聚焦儿童，提升“研”值——溪白实验幼儿园户外自主游戏教研暨课题研讨活动

云亭•溪幼

游戏是幼儿学习的主要方式，为了促进教师能追随儿童的节奏、支持儿童发展的专业能力，11月24日，荔城区溪白实验幼儿园开展了以“聚焦儿童的学习”为主题的户外自主游戏研讨暨课题研讨活动。 本次研讨活动以两个自主游戏的观摩为载体，以探究儿童的学习为目标，围绕“你看到了孩子什么样的学习”“孩子是怎么学”“孩子学了什么”“老师可以怎么介入”“老师可以提供怎样的支持”等问题，进行观摩与研讨。旨在促进老师们能追随孩子的感受，呼应与支持孩子的关注热点和兴趣所在，给予积极应答的支持能力。 第一个观摩活动，是由大三班的陈烨老师带来的户外自主运动游戏《纸箱乐园》。陈老师以上一次孩子调整的游戏规划为话题，唤醒了孩子今天的游戏经验。活动中孩子们充分利用幼儿园空旷的户外场地，在轻松的氛围中自主选择材料，并自发地组合出不同的运动项目，有投球区，跳跃区，迷宫区，攀登区，平衡区等。孩子们在整个游戏过程中，呈现出了自发的、自主的、自由的运动学习，老师们在整个过程中也看到了孩子各种动作能力方面的发展。 活动开始了，赶紧热身下 今天的纸箱可以怎么玩呢？ 我和纸箱玩游戏 第二个观摩活动，是由大一班的陈凤连老师带来的户外自主建构游戏《足球场》。活动中，陈老师先以上次游戏的情况导入，抛出问题，让孩子们自己发现问题，并提出解决方法。接着，老师在这个基础上，对孩子们进行了机智地追问，帮助孩子理清我的解决方法所需要的材料细节。整个活动中，孩子们基于自己的经验自主地进行游戏。 我们今天要搭些什么呢？ 分工合作，试一试，材料有没选对了？ 我们搭建的作品 观摩活动结束后，在李园长的组织下，老师们基于定点、追踪的观察基础上围绕着聚焦孩子的学习，从不同的角度对孩子在游戏中的学习行为进行了分享交流。大家依据游戏目标，从游戏内容的讨论、游戏计划的制定、游戏过程的开展、游戏结果的评价进行全面、真实、客观的记录与分析，追踪儿童在游戏中真实表现，力图从＂儿童本位＂角度来观察解析游戏中儿童行为，探究儿童的游戏学习，提升指导游戏的水平。老师们还联系自身的实际从平时开展自主游戏环境的创设思路，材料的支持，游戏中老师的支持，游戏后的梳理与分享等方面分享了自己的方法和经验。 相信通过这样的游戏教研活动，教师在游戏中可以更好的使用儿童的视角指导游戏，尊重儿童的游戏行为，相信儿童的力量，发现不一样的儿童，从而提升自我的专业能力，点亮幼儿的游戏童心。