磨砺•精彩|金华实验小学砺金教师展示课活动

邢台市金华实验小学

一位教师的历练成长正如一只贝打磨珍珠的过程，磨砺见精彩！ 　　2020年11月23日至27日，邢台市金华实验小学语文学科开展“砺金教师展示课”活动。活动中，五位教师经过潜心研读教材与学生、教研组集体备课磨课、精彩课堂教学展示、教导处听评课研讨，展示了个人风采，明晰了努力方向。 课堂展精彩 　　王慧老师执教五年级上册《慈母情深》，教学思路清晰，引导学生关注课文与众不同的表达方法，通过对表现慈母情深的重点语句进行品读、感悟、讨论、交流，感受语言文字的魅力，感悟母亲挣钱的不易以及爱子深情。 　　徐美惠老师执教五年级上册《松鼠》。她抓住重点，针对文本有效设置问题，图文结合，让学生自主合作探究学习，充分地体现了学生在学习中的主体地位，学生在课堂中学到了文艺性说明文的精髓，做到一课一收获，从多方面提升了学生的语文素养。 　　王玉洁老师执教六年级上册《伯牙鼓琴》。王老师将教学重点聚焦于落实文言文的学习方法上。教学中，王老师指导学生回忆梳理了五种学习文言文的方法：查字典、借助注释、联系上下文、结合插图、同学讨论交流。在此基础上指导学生运用以上方法自主学习感悟，有了方法的引领，学生从会学一篇课文，到会学同类课文，体验到了学习文言文的成就感。 　　姜素妹老师执教二年级上册语文园地五，教学内容为前三个板块“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”。课堂教学中讲中有练，练中有拓展，在突破落实教学重难点的基础上，姜老师通过闯关的学习形式，激发学生学习兴趣，使其在轻松愉悦中学有所获。 　　冯志帆老师执教六年级上册文言文《书戴嵩画牛》。教学从两个着力点出发，把“思维的发展和提升”落到了实处。1.提升诵读力，让思维敏捷起来。围绕“读”展开教学：初读，读准；细读，读懂；赏读，读透。在一次次的语言实践中，学生对文言文语言的敏感度逐步增强。2.训练表达力，让思维灵活起来。紧扣本课的课后练习“用自己的话说说《书戴嵩画牛》的故事”，引导学生分角色、分角度进行创造性复述，既内化了语言文字，又提升了表达能力，同时使学生的思维能力得到了提升。 研讨明方向 　　课堂展示活动后，教导处组织老师们进行深入地听评课研讨。研讨中，老师们结合教研组小主题及学校“三四六”精彩课堂理念，认真分析展示课在哪些方面落实得比较好，还存在哪些问题，探寻问题的解决路径与方法。 　　经过研讨，老师们达成共识：儿童是学习的主体，儿童应永远站在课堂中央。学生能自己读得懂、学得会、办得到的要肯放手让学生自己去读、去学、去做；教师在学生学习的疑惑处、困难处给予点拨指导；要在师生互动的基础上关注生生互动。总之，要从儿童的视角出发，站在儿童的立场，为儿童的真学而教。 　　高素质的教师队伍是学校教学质量提升的根本，邢台市金华实验小学依托“五课”活动，将教师的“学、研、教”相融合，着力打造学习型、研究型教师队伍，让教师在磨砺课堂的过程中收获成长，绽放精彩！