<p>学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。</p><p> ——《礼记•学记》 </p> <p>在同学们的青春画册里</p><p>有这样一群人</p><p>“舞台”不是他们的主场</p><p>却是习以为常的老地方</p><p>他们从不充当“主角”</p><p>却默默扮演了</p><p>许多人生命中的“配角”</p><p>他们甘于奉献</p><p>日复一日，年复一年</p><p>在高效“6+1”课改舞台上</p><p>把手中的“道具”发挥极致</p><p>将人梯的“角色”进行到底</p> Pre--Class 三 备 <p>初稿即是“剧本” </p><p>“台词”与“桥段”</p><p>都是精心设计的成果</p><p>都是摸索梳理的结晶</p><p>“剧本”不是灵感的乍现 </p><p>不断敲打去除糟粕</p><p>反复修改尽留精华</p><p>每一字和每一句</p><p>都是千锤百炼的成果</p><p>他们从不打“无准备之仗” </p> 两 研 <p>“台上一分钟，台下十年功”</p><p>反复推敲每一个细节 </p><p>世界上没有完美的“表演”</p><p>一千个人眼中有一千个哈姆雷特</p><p>课堂是遗憾的艺术</p><p>他们要做的</p><p>只是不停追求卓越</p><p>不断地诠释匠心</p> In--Class “6+1”课堂模式 <p>他们已经就位</p><p>登上高效“6+1”课改的舞台</p><p>导、思、议、展、评、检、练</p><p>环环紧扣</p><p>步步精彩</p><p>每一招，每一式</p><p>都是真刀真枪的磨炼</p><p>扎实的功底</p><p>不容亵渎的汗水</p><p>真本领代替“花架子”</p><p>只为在台上</p><p>奉献一场精湛的演出</p><p><br></p> 小 组 活 动 <p>教书育人在细微处</p><p>学生成长在活动中</p><p>个人自学</p><p>小组交流</p><p>全班讨论</p><p>教师指点</p><p>明确的责任分工</p><p>集思广益</p><p>互助学习</p><p>人人都参与</p><p>人人有事干</p><p>人人能展示</p><p>人人有收获</p> Post--Class 作 业 <p>没有什么“主角光环”</p><p>幕后的工作</p><p>仍在延续</p><p>是日复一日地刷题</p><p>将知识点刻入脑海</p><p>将高考题记在心中</p><p>一次次检测</p><p>一次次作业</p><p>一点一滴的凝练</p><p>都是授予“观众”的精华</p><p>对学生进行定级</p><p>对自己进行反思</p><p>披荆斩棘</p><p>乘风破浪</p><p>行走在通往“S级”的路上</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>一堂好课发生在教室里</p><p>而不是广告牌上</p><p>一堂好课是师生的双人舞</p><p>而不是一厢情愿的口若悬河</p><p>一堂好课需要的远不止是学科知识</p><p>还需要敏锐的观察力</p><p>深刻的同理心和系统化的教学方法</p><p>一堂课好不好</p><p>在于学生是否过得开心，听得明白，记得扎实</p><p>他们是否受到教师的感召</p><p>愿意突破自己 触摸极限</p><p>“苟利于民，不必法古，苟周于事，不必循旧”面对日新月异的信息时代，面对大国崛起的文化自信，我们应该携手新思维，助澜课改风。</p><p>二中的高效“6+1”课改没有过去式，只有进行时，笃定远方，永远行进在课改的路上。</p><p><br></p><p><br></p> <p>道虽艰，憧憬在前</p><p>路虽远，行则将至</p><p>步虽小，恒而能达</p> <p>编辑：张凯玮</p><p>编审：马俊强 王志阳 杨鹏飞</p><p>主审：刘永军 </p><p>终审：曹彦如</p>