<p>中班建构区记录和分析</p><p>观察地点：皋东园中班</p><p>观察幼儿：夏俊嘉，浩浩</p><p>观察目的：</p><p>1、提高幼儿的探究能力。</p><p>2、引导幼儿了解遇到困难要和小伙伴商量，协商解决。</p><p>3、培养幼儿在游戏的过程中，通过交流增进彼此的合作能力。</p> <p> 区域活动中，嘉嘉和浩浩选择了建构区，开始探究了他们的积木搭建之旅。这时候我听见浩浩在一边大喊：“老师看！这是我们摆的”。两个孩子认真的拼插着。</p> <p> 我：“可以把它们插的更高吗”？两个孩子边插表讨论着：“这样踮起脚能插高”，一个递，一个插，一个扶，一个安装，合作的很默契。</p> <p> 我：哇很厉害哦，还能插更高吗？</p> <p> 两个小朋友边讨论边尝试，小心翼翼的从桌上把玩具挪到地上。</p> <p> 我：“”想想还有什么方法，它更高或更长”？</p> <p> 后来俩人又把积木横放在桌上，桌子不够长，又把玩具放在地上接着插。</p> <p> 浩浩指着摆好的积木自信的告诉我：“老师，只要有更多的积木，我们就可以把他插的和教室一样长！”</p> <p> 孩子对搭积木的游戏很感兴趣，搭积木也是孩子们的天性。他们也在和其他朋友接触的过程中慢慢的学会了分享，我们可以引导孩子让他们懂得和其他人一起合作，可以获取更大的收获，并且懂得了很多问题可以通过协商进行解决的。</p><p>效果反思：</p><p>孩子们不仅在这个过程中懂得了遇到问题和其他的小朋友商量，还懂得了好多事情其实分享更快乐，把自己的快乐分享给别人，自己也会快乐。</p><p>思考与对策：</p><p>孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用，搭积木的方式把它们表现出来，也真的很好。积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助。在引导幼儿的同时要尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己是怎么做的，帮助幼儿理顺思路。教师适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成得更好。我想在下次的活动中，让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们在交流，的同时也提升了他们的想象力和合作能力。</p>