<h1><b style="font-size: 20px;"> </b>坚持立德树人，促进学生德智体美劳全面发展 <span style="font-size: 20px;">，我校努力打造赏心悦目并散发浓浓文化气息的艺术校园，让学校成为浸润学生心灵的软环境，当然，在实现这些美丽的校园文化背后有更多的的是老美术组老师们辛勤的付出。</span></h1> <p><b style="font-size: 20px;"> </b><span style="font-size: 20px;">美育目的的实现不能离开审美的实践活动_即学生通过动手实践造完成美的作品，就像这一次孩子们在老师们的指导下利用校园中掉落的梧桐树叶制作的树叶画，加上框子以后，每一张都是一幅精美绝伦的艺术作品，且每一个都是独一无二。</span></p> <p><b style="font-size: 20px;"> </b><span style="font-size: 20px;">实际上，美术的感染，陶冶、潜移默化、都是某种心理效应。他是人这个有机体内部通过情感和思想、意识交叉作用的，有些因果关系的心理作用，即所谓的心理机制。人们在欣赏美的作品中，由于作品传达了画家所精心设计的审美意象，从而在头脑中产生了心理反应，这就是带有普遍意义的美术功能。</span></p> <p><b style="font-size: 20px;"> </b><span style="font-size: 20px;">为了培养孩子们的审美能力和审美情趣，我们尽可能的让校园充满更多的艺术气息和艺术氛围。美术的欣赏以视觉为引导，用以维系审美主题和审美客体，美术欣赏的渠道是从外部形式美的感受，由表及里，从现象到本质，逐步提升到形象的深层含义。</span></p> <p><b style="font-size: 20px;"> </b><span style="font-size: 20px;">鲁迅说:“美术可以辅翼道德。美术的目的虽与道德不尽符，然其力足以渊遂人的性情，崇高人之好尚”。所以，欣赏者不是机械被动的接受，而是超越客观对象，从而深化为自己内心的一中心理活动，从而达到美育育人的效应。</span></p> <p><b style="font-size: 20px;"> </b><span style="font-size: 20px;">人们在艺术中获得全身心的审美教育，是美育的重要组成部分，黑格尔说“美是人类最早的老师”，美的教育具有解放思想的品质，因为人类从孩提时代就用美的感官去认识世界，接受教育，她不仅陶冶性情，而且影响着人的世界观_增进直觉性，求得自我解放，美的形象教育在美育中有特殊的效用，它和说理教育不同，具有恳切真挚的情愫，所以能摒弃强制性，牵动人的心灵，通过启发良知而起到良好的诱导作用。</span></p> <h1><span style="font-size: 20px;"><b> </b>我们一心向美，奈何天公不作美，疫情就是这样的捉摸不透，让我们不能在教室中共享美育的欢欣，但我们从未放弃，</span>在学校的督促下，各教研组利用腾讯会议居家展开线上教研，学<span style="font-size: 20px;">校停课不停学，开展线上教学，一时间，我们</span>又<span style="color: inherit;">在网络世界里再次重逢。</span></h1> <p><br></p> <h1> 当然，停课不停学也给老师们带来了诸多的困难，设备不足，网络不佳，学生上课人数远低于班级总人数，诸多的问题接二连三的出现，老师们的线上教学甚至一度陷入了困境，但就在种种问题的干扰下，依然没能阻挡老师们有序的开展线上教学。</h1> <h1> 没电脑，手机上，网不好，开流量，学生不上线，班主任，副班主任，包班教师一个个的打电话，甚至在后期还有部分老师对学生进行家访，让我们的停课不停学，线上教学开展的有声有色，更是有序有效。</h1> <h1> 为了更高效的学习，更优质的线上课堂，老师们将办公室的电脑抱回家，尽一切可能使用pc端进行教学，自疫情居家以来，老师们个个都成了线上教学的高手，软件使用熟练，课堂氛围舒适，面对着电脑而不是几十个学生，依然讲的兴致高昂，风趣幽默。<div> 灾难无情人有情，教师们自觉克服线上教学的各种困难，关注着每一个孩子的成长，为每一个孩子的成长倾注着自己的心血。</div><div> 这个时候，也让我们为奋战在教育一线的所有老师们致敬。让我们心怀远方，砥砺前行，共克时艰！<b></b></div></h1> <p><span style="font-size: 20px;">审核人:张娜</span></p><p><span style="font-size: 20px;">编辑:张元元</span></p>