<p> 11月24日下午第一节课，李老师执教了三下第五单元的习作指导课，三年级的语文老师齐聚在一起，开启了一场关于习作教学的教研之旅。</p> <p>三年级上册第五单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系。在本单元的课文的学习中，李老师注重引导学生体会“观察的细致”带来的好处或收获，并交给学生调动多种感官观察的方法。</p> <p> 李老师抓住习作单元教学的特点，在教学《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文时，教给学生多种观察方法，提前布置本单元的习作任务，让学生提前确定观察对象进行观察，并把观察所得记录到记录单上，从课堂上展示的记录单来看，学生都进行了留心观察。</p> <p> 课堂中，李老师用两篇习作例文，引导学生发现：写趣事能让习作更有意思；有的事物要写出其变化；在写事物的多个方面的时候要有所侧重。</p> <p> 课后，三语组在组长王鲁星老师的组织下开展了激烈的研讨，每位老师都对刚刚上过的这堂习作课发表了自己的看法。大家中肯的建议不仅针对李老师个人教学的进步与提升，也让在场所有人对作文序列有了更加深入的认识，为下一步教学奠定了扎实的基础。</p> <p> 在刘老师的引领下，我们九曲小学的习作教学再不像以往那样碎片化，单一化，而是立足单元，立足整体，甚至是着眼于整个小学阶段“读写一体化”研究。正是秉承了这先进的理念，一次习作课的成败好坏都不重要，重要的是，我们付出终究会有收获，我们已经初探出了一条独特有效的写作方法。相信我们九曲小学的“读写一体化”教学模式，能让孩子们用手中的笔绘出缤纷世界！</p>