<p> 2020年9月15日，带着几分期许，我们来到了广西柳州开启了玉林市陆川县名师培养工程项目2020年第一次集中培训。三天的学习时间转瞬即逝，所接触的各位教育名家各具风采，他们身上所折射出来的深厚的教学理论功底和先进的教育教学理念及经验，让我们不枉此行，收获满满。此次培训,我们有幸聆听了李红文、石欣、蓝树民、覃卫东以及吴永强等六位正高级教师、特级教师的专题讲座。他们都是身担重职但却一直坚持奋战在一线的教育专家，他们所总结的许多宝贵的教学经验和先进的教育教学方法管理模式，是我在过去所接受的培训和学习中，所未曾接触过的，这让我在深感震撼的同时，也深深地感受到了自己在知识上的匮乏。</p> <p> 教育科研是教师专业发展的最好途径,，教育科研能力是研究型教师必备的能力。以前自己在教育科研上一直迷迷糊糊，心有余力不足，很想做课题研究却无从下手。这次学习聆听了李红文老师的关于教育科研的《中小学教育科研的思路与方法》专题讲座,，让自己从课题选题到研究流程有了些许的头绪。其实这几年自己在课堂上也进行了一些探索，特别是在数学课堂中通过自主与合作学习方式提高学生学习能力的实践探索，我从建立学习小组到设计合作学习问题、合作学习评价都做了不少思考与实践, 通过几年的实践,，也看到了这种学习方式对学生学习能力与学业成绩的推动作用。在校本培训中也将自己的实践成果向身边的同事作了介绍。去年开始还做了数学问题导学教学的实践研究，把自己在书籍上汲取的理论知识在课堂上去实践,，只是能力有限， 理论水平还是比较欠缺。听了李红文老师的讲座后,我深刻地认识到：作为一名教师，我们只有树立终身学习的教育观，用思辨的态度，谨慎的态度去真正地深入研究教育教学的经验和问题，保持思考的自信和个性思考,，扬长避短，改进工作，才能实现向研究型、专家型的教师转变，也才能做到真正地成功地进行课题研究。否则，我们只是为了教书而教书，就永远只能是一名停滞不前的教书匠。</p> <p> 覃卫东老师带我们深刻的了解了课堂教学变革的历史过程，从孔夫子的私塾模式到捷克的夸美纽斯班级授课制、德国教育家赫尔巴特的四步教学模式到前苏联教育家凯洛夫的五环教学模式，一直追溯到我国改革开放后90年代山东聊城的杜郎口中学的“三三六”自主学习教学模式以及河北衡水中学的“五清”教学法等等，无论是从时间上来看还是从区域上来看，人们对于课堂教学的改革从来没有停止过，大家都在试图寻找-种适合自己的、高效的课堂教学模式这也是我们当下的探究和追求。覃老师所提出的大单元教与学的设计以及学历案与任务群的设计，这些先进的教学理念和教学策略， 都很值得我们去学习和借鉴。</p> <p> 石欣老师在与我们分享《校本课程开发实践与研究》时我认识到：一所学校的综合实力的标志是课程，是开设课程的能力。我们既要开足开好国家的课程，同时也要结合自己学校的实际情况开设好具有学校办学特色的校本课程，为学生的全面发展提供一个系统的课程体系。而要做到这一点，就要求我们在埋头拉车的同时，也要抬头看一下天空，要认识自己，明确自己前进的方向，然后努力的朝着这个目标去超越自己，创造自己。</p> <p> 蓝树民老师幽默风趣的语言和一个个真实、生动的案例，让我们实实在在地感受到了教育是有温度的，有光亮的，有人情味的，有技巧的，还是有大爱的。当我们能够不混日子，当我们从每一件小事开始，一件件坚持不懈地做着，用心书写着每一天的历史，就会从教学中得到成长，收获幸福，就会在不知不觉中，沿着阶梯努力地向上攀登。</p> <p> 在吴永强老师的《善用信息技术提高教学实效》的专题讲座上，我们学到了怎样进行微课的设计与制作、怎样通过希沃授课助手进行手机投屏和屏幕投影、怎样进行数字媒体的处理等等，这些在教学工作中非常实用的多媒体教学技术。</p> <p> 覃方确老师的《务本求真提升课堂活力》所提倡的“自主课堂"教学模式与“本真课堂"基本教学流程， 给了我很大的启发，柳高老师务本求真的工作态度和无私奉献的精神也令我们感动与叹服。</p> <p> 三天的培训，真的是带着期许来，载着收获归。感谢教育部门给我们提供了这样一个相互学习、共同提升的平台！希望在未来的三年里，还能学到更多的知识，努力做更好的自己！</p>