他们是一群这样的人——六年级作文集锦

爱学教育快乐作文^0^小雨老师

<h1>　“物以类聚，人以群分”，每个群体都有自己独特的魅力或风格。这个群体可能是甜蜜而温馨的一家人，也有可能是默默奉献的志愿者们，还有可能是奋发进取、克服困难的学习小组......今天就让我们跟随六年级同学们的笔触去认识我们身边那些可爱的、闪闪发光的他们吧！</h1> <h1 style="text-align: center;">同学的温暖 </h1>六年级斯艾萱 与我朝夕相处的同学们很平凡，有时候甚至令我敬而远之，但那件事，改变了我对他们的看法。 以前，我不怎么爱说话，也不爱举手发言，每次下课也只是在自己座位上，看着闹腾的同学们，从不参与其中，怕他们不喜欢我。 就在那天，我和往常一样，在课堂上听着讲。突然，老师点我回答问题，我坐在座位呆了好一会儿，同桌推了推我问道：“怎么了？你不是在听讲吗？这问题很好答呀！”见我一动不动，同桌忙小声道：“喂，站起来啊！没事儿，说错了也没关系，老师不吃人。”我看了看又着急又担心的同桌，慢慢站了起来，脑子里一片空白，同学们用鼓励的眼神望着我，我的心里莫名的好受了一些，脑子也开始思考，最后得出了一个我也不确定的答案。因为不确定，所以我不敢答。 这时，老师走了过来，温柔地说：“没事儿，想到什么说什么。就算说错了，老师也不会怪你。所以有什么可怕的呢？要战胜自己，战胜了自己，你才算赢了！” 我的答案一次次探到嗓子眼儿，却怎么也吐不出来。同学们七嘴八舌地说起了答案：“A！是A！”“B！说B肯定不会错的！”“C呀！我想过好多遍的！都是这个答案！”我横下了心，闭上眼睛，大喊了一声：“B！”我的心猛地跳了起来，老师笑了笑说：“坐下吧。”老师说完看了看同学们，教室里立刻响起了掌声。 其实，后来同桌告诉了我，那题的答案不是B，是C。 那天以后，我爱说话了许多。不过不管我变成什么样，我都不会忘记同学们那次的掌声，老师那次的鼓舞。谢谢你们，让我有了一个更好的自己，更令自己满意的自己！ 谢谢，我的同学们！你们让我感受到了真正的温暖。 教师点评：欲扬先抑的写法让你的文章很精彩！几次语言描写、心理描写都非常生动。很棒！不过，要注意分段和标点符号就更好了！ <h1 style="text-align: center;">瞧！这一家子 </h1>六年级方逸凡 为了爱美，宁可冬天披一件风衣也不穿旧袄子的妈妈；为了自由，宁可狂风呼啸也一定要唱歌的爸爸；为了护住尊严，宁可多花电费也一定要早、中、晚各吹一次头发的哥哥；为了努力学习，宁可多做几套试卷也不看电视的我，组成了一家人。瞧！这一家子！ 我们家四口人可喜欢分级别了！妈妈是家里的“主心骨”，一切财务都由她掌管，叫她“皇后”吧！爸爸每年冬天都出海工作，早已挣回不少钱财了，这些钱都由“皇后”掌管着，管爸爸叫“皇帝” 吧！哥哥为了保护尊严不出家门半步，和以前的皇子差不多，叫他“皇子”，吧！我为了家里，努力拼博，还贴心照顾父母，捐出零花钱，我就只能当一个卑微的“宫女”了！ 在“等级森严”的家里，往往会发生一些“惊天地，泣鬼神”的大事件！ 那天，“皇帝”正赶上冬季出海了，“皇子”又正好去了他的“学堂”上学读书了，只剩卑微的小“宫女”和高大上的“皇后”在家里闲着嗑瓜子。”皇后”见“宫女” 闲着无事，想找乐子，质问着：“嗯，昨天刚伺候了我，今儿个怎么没动静了？不知这瓜子多难嗑吗？也不帮本宫剥好瓜子仁？”“宫女”一听，连道歉：“是奴婢有错！做完这张卷子就帮忙！”“这才对嘛！”“皇后”拉长了说话的语调。 但“皇后”不知这是宫女的伎俩。“宫女”暗喜：做试卷是缓兵之计，我才不想帮你嗑瓜子呢！装作要去做试卷。但“宫女”的伎俩马上露馅，皇后偷瞄到我哪在做试卷，明明在贪玩，大叫：“嗯！”“宫女”心惊肉跳了。“你这等宫女，不帮忙不说，还爱耍小伎俩！今日休想玩耍！”“宫女”的头上瞬间起了响雷！“啊！”我这个“宫女”伤心透顶，只得听着这个噩耗行事了。 瞧！这一家人多么幽默又有趣。正是我们一家人有这样的日常小事，才丰富了我们的家庭乐趣。 教师点评：家里的一群人很有意思。一家的宫廷戏也很有意思。文章记叙了你们之间相处的小日常。表达了你们有趣的中心。 <h1 style="text-align: center;">最美奶奶舞蹈队</h1>六年级曹雨婷 “苍茫的天涯是我的爱，绵绵的青山脚下花正开……”每晚，当这首《最炫民族风》响起，我的思绪就从作业中飘到了远处热闹的人群里。 远处的一群人正是我们湾十几位奶奶组成的一支舞蹈队。只听她们正在为队伍的排列激烈地争论着，一分钟、两分钟、三分钟……十分钟过去了，丝毫没有停下来的迹象。 我走到房门外，只见从远处小跑过来一位长头发的奶奶，她的到来，三言两语就化解了这场争论，排列好顺序之后，她们开始了舞蹈。 虽然这十几位奶奶有时候会因为平常鸡毛蒜皮的小事而争吵，但是只要一跳舞，什么事情都先抛到九霄云外去了。她们身着同款舞蹈服、同色调的鞋子、整齐划一的步伐，似一幅画卷，美好得让人不忍打扰。每位奶奶脸上都洋溢着微笑，仿佛年轻了十几岁，活力四射。 看着看着，周围的人和我们都沉醉其中。不知不觉，大人、小孩子们也都跟着跳了起来。领头的长发奶奶，每个动作都示范，沉迷其中，音乐停了都毫不察觉，自顾自地舞着，人们都低声地笑着，奶奶好一会儿才察觉没有声音了，感受到周围人的目光，不好意思地笑着。看到此场景的我再也憋不住了，弯腰大笑起来。 不一会儿，音乐再次响起，奶奶们又接着舞起另一舞种，灯光给她们的身上镀上了一层金色的光辉。人们如痴如醉地沉迷其中，此时的奶奶们仿佛还是青春时期的她们，还是那么地年轻、有活力。 这就是我们湾一支一群活力四射的奶奶们组成的舞蹈队，正是有了她们，我的生活才不至于那么枯燥无味。 教师点评：一群广场舞奶奶的日常很鲜活接地气，文章刻画人物性格鲜明，不仅有对一群人整体的刻画，还突出了长发奶奶独特的形象，生动有趣。 <h1 style="text-align: center;">咱班学霸</h1>六年级阮璟涵 在这个平平无奇的教室里，有这样一群奇才——学霸们。 学霸组织分布在教室二组三四排，我曾有幸在此地呆上过四天，让我有机会充分了解这一群人的威力。 学霸组织的成员无不戴着眼镜，上课时组织里的成员思路永远比我们这群常人快，有时比我们的“老班”还快。一道奥数题刚出现，当我们正在抓耳挠腮时，组织成员已经找准思路，解出了正确答案。他们甚至可以在老师的板书中挑出错误。 记得有一次考试，一道附加题十分有难度，比老师平时出的奥数还难几分。因为是附加分，一向学渣的我直接放弃了思考，检查前面的题去了，可学霸们不一样了，三下五除二干掉了难题。四个成员用了三种不同的解题方法，完美地交给了老师。听他们对题目的分析，我只能惊掉下巴。 报分数的时候，就是他们的高光时刻。每到这时，班上总是一片寂静，老师报到：“最高分——小徐同学一百加十，小刘同学，一百加十；排名第二小童同学九十九加十；第三小谢同学九十八加五……”这学霸组织可真了不得！ 有一次，一名成员——小谢同学因为考试没考好——九十三点五，考出了学霸组织的最低分，下课一个人躲在门外失声痛哭，一边哭，一边扣墙皮，好几个人去安慰都无济于事。要不是上课铃响了他可能还在外面哭呢！你说，他们的自尊心强不强，我若考这个分数，早就心满意足了！ 不仅仅是一门学科，他们直接做到了语数英三门齐头并进，对于我们这一群常人而言，“语数外齐头并进”就仅仅是一句口号！ 在这六年的学习过程中，学霸组织的成员们从不多说一句闲话，从不多玩一秒钟，从不少做一道题，也不缺一次课……这恐怕是学霸们的成长秘籍吧！ 教师点评：小作者的文章逻辑很清晰，运用各种描写手法丰富人物形象，群体人物和典型人物刻画成功，对比手法也能凸显人物的个性。 瞧，我们班这群“活宝”六年级张俊希 天气阴沉沉的，太阳好像生病了，又像与我们玩起了捉迷藏，在云堆里无影无踪了。可是，即使这样差的天气，也阻止不了我们班的欢声笑语。“哈哈哈哈”——咦？哪里传来的笑声？哦，果然是我们六(1)班的“四大活宝”又在表演“才艺”了。 要说这四大活宝，可是我们班众所周知的：我虽不会讲笑活，但每次不经意发出的声音却引起哄堂大笑；阮文博是笑话大师，活脱脱一个“大文豪”，出口成章，给他几个词组，他能说十段笑话；余振声，也是人如其名，声音震耳欲聋，笑声也极为魔性，他一笑，我们全班都会笑个不停；吴子诺是一个名副其实的“戏精”，动作惟妙惟肖，模仿功力可以让周围人笑一节课。 这不？我们又开始“献丑”，即使老师在讲课，我们也不安分。 中午，老师出了一道思维题，让我们上台讲解。我冲锋陷阵，第一个上台。不过，在讲的时候，不小心写错了一个数字把“8”写成了“9 ”，下意识地说了一声：“哎呀——”后面还拖长了音，引得同学们笑出了声，老师也宛然一笑。我们班有个人，姓熊，扭扭捏捏的，人送外号——“熊姐”，口头禅就是：“舒坦！”阮文博就笑着说：“我还以为你是熊姐，舒坦~”又让停止了笑声的大家重拾笑意。 老师咳嗽了一声问：“谁说的？”吴子诺一只手举过头顶，一只手伸直，指向阮文博，嘴巴成“O”形，边说手边指着：“他——”余振声也被逗乐了，笑出了声。全班一片寂静望着他，可他却仍在笑，我们又笑得前仰后合。 后来，老师来了个下马威，一声令下震住了我们，我们“四大活宝“也像是被封印了一般，不言不语。 下课了，又是一阵笑声，活宝封印又解开了。 教师点评：你的语言表达能力很强，能用好词好句为文章添彩。细节描写非常丰富，将人物特点刻画得淋漓尽致，字里行间中能感受到童真和欢乐，不失为一篇优秀的作文。 <h1 style="text-align: center;">我们班的男生们</h1>六年级冯孜悦 在我们班中，令人讨厌的，当然是那一群男生了…… 他们上课总是不听讲，一会儿扯女生的头发；一会儿趁女生起来回答问题时，将她们的椅子拿走，女生坐下时摔一大跤，好好嘲笑一下；一会儿又往女生漂亮的连衣裙上吐口香糖……总之，就是很讨厌的一群人。 还记得前几天学校组织活动去博物馆，我正站着全心全意地抄笔记，我们班的男生便故意依次走过来撞我，不让我好好抄笔记。我实在忍不了了，大吼一声：“你们够了没有？”谁知，他们竟无法无天了，反倒学我的话，娘里娘气，捏着嗓子回应我：“你们够了没有？” 我忍无可忍，便告诉了老师这件事情的经过，老师将他们几个抓到了一边，惩罚他们蹲马步，还亲自在一旁监视。等我们从博物馆中走出来时，他们一个个面色通红，如同一个个红透了的红苹果一样。双脚发抖，如同那些刚刚走路的婴儿一样狼狈…… 我们哈哈大笑，怒气满减了一些…… 回到学校后大扫除。男生们为了报复我们女生，故意把垃圾全扫了过来。后来王老师过来了，看到了这一行为，将男生大骂一顿，让我们女生去休息，男生来大扫除。看着那些愁眉苦脸的男生，我们的心中直呼爽快。 我敢肯定，男生的心中一定有千千万万个不甘心。如果老师走开，他们一定会大骂起来的。 我们班的女生也不是什么万恶的女魔头，我们全体女生为男生的悲惨遭遇表示心疼十秒钟，不对，是五秒，不对不对，是零点零零零(亿个零)一秒后，就去开心地玩耍了…… 此时，那群男生看我们的眼神，就如同一只大灰狼看一只弱小无助的小羊羔一样(男生表示：就你们还小羊羔？你们就是一群恶魔，魔鬼！） 教师点评：小作者写的是两群人呢！这群男生比喜欢惹事生非，而女生也接住了他们的小招数！这是学生时代难得的快乐，祝贺你，你的人物刻画很成功！ <h1 style="text-align: center;">一群“痛苦”的活宝</h1>六年级何家进 “啊！！”痛苦的惨叫声连绵起伏，那声音惊天动地，气壮山河！是人性的扭曲，还是道的沮丧？我心中想着。抬望眼，正是咱班“活宝们”扭曲的脸，他们面前是一张巨大的低分试卷，老师沉着脸，举着正在与其父母通话的手机，一动不动地站着。显然是在对他们进行“加餐”。 看到这情形，我悄声跟老师打招呼就回到了座位。同学们陆续到齐，上课铃响，老师收了他们的试卷。老师一转身，“活宝们”立刻换了另一副模样：一个个眉飞色舞，上蹿下跳，似乎将刚刚的愁绪抛之脑后。 可谁知一事未平，一事又起，眼瞅老师走上讲台，他们无奈地大喊一声：“不是吧，阿sir。”老师回头看了他们一眼，随即又说：“同学们，你们是学生，要做到聚灵，而不是收赃。谁敢和他们说话，换个人请家长！”同学们听“活宝们”说：“不是吧，不是吧，不会真有人听老师的话吧！” 更有甚者，躺在座位上，翘着二郎腿，叼着笔，像抽华子的黑老大那般。 此情此景，不少同学怎能不笑？我想，活宝们一定在想：不理我们？怎么可能？痴人说梦话。 老师听到我们的笑声，那还得了？立马请“活宝们”起立以示警示，刚准备专心讲课时，领头活宝跳起了他风骚的舞蹈，全班同学又沸腾了。我真担心老师的忍耐力爆表，果不其然，“精彩”的小丑表演者被老师“请”出了教室，可不甘示弱的他们在窗口轮着逗人，脸上搞怪的表情以及手中的小动作，不时配一句：“呜呼，起飞！” 所谓恶人自有好人磨，领头活宝肆无忌惮放释放天性之际，他们的家长来了。六百字检讨少不了、停学半天也少不了。这群活宝什么时候吃过亏？可今儿您还别说，他们服了。从此，我们再也没听到他们的笑声了，不过学的是越来越好。 我想，他们上的这节课应该是最痛苦的一节课，但课堂也被他们赋予了生气。至今想想，还真有点儿小怀念。 教师点评：在你的笔下，班上的那群活宝真的很生动有趣，让人气又让人笑！文章很自然地表述了他们的状态及改变！ <h1 style="text-align: center;">我们班的“活宝”</h1>六年级刘睿 当你被打了一下，回头看却没有发现人，不用看了，因为他们已经跑了，你你还能看见他们得逞的坏笑…… 我们班就有许多这样的淘气包，他们以捉弄班长及班长的好朋友为乐！ 首先，请看淘气包1号选手——孙阳同学，以打班长的头为乐趣。有时在抱作业的时候，班长大人就会叫上我和方柘涵同学一起去。而偏偏这时，孙阳同学出现了，作死去打了班长的头，手中的作业撒了一地。想去追他吧？又不能不管地上的作业，只好先完成首要任务——把作业送回教室…… 再看看孙阳同学的小弟，2号选手胡博一同学。往往在孙阳同学惹了“祸”以后，他就出现了。作业送回了班里，我们可以开启“复仇计划”了，孙阳同学早已跑得无影无踪，想追也追不上了。这时，就到了班长大人发挥权力，寻求大家帮助，让大家帮忙一起找孙阳的时候了！人多力量大，不一会儿，孙阳同学就被拉到了我们的面前。只见他眉苦脸的，上眼皮都快垂到底地上了，一副乖认错的样儿。胡博一同学闪亮登场！只见胡博一从背后叫住我们，开始为孙阳求情：“班长大人，您大人有大量，不跟这曲曲小事计较，好吧？”我们哪是那么好打发的？铁面无私，斩钉截铁地对他说：“不是！”哎哎哎！不是吧，…他又在开始了长篇大论，我们没法儿了，只得找人打发他了……再回过头来一看，咦？孙阳人呢？跑哪去了？朝四周望望胡博一同学也不见了！我们这才明白过来：原来他俩是一伙的，我们被他俩戏弄了，还来了个金蝉脱壳……我们彻底无语。 这样的事儿每天都有，我们也不得不佩服他们，不仅仅跑得快，口才也好。有时看着“肇事者”从眼前逃跑，也因为追不上望洋兴叹。 虽然这些淘气包有时那是十分讨厌，也十分讨人嫌，但是有时也给我们增添了许多乐趣。 教师点评：小作者语言很生动形象！刻画了两个活宝的人物性格，但同时希望小作者能扣紧习作要求写两个人所代表的一群人。 <h1 style="text-align: center;">汗滴禾下土</h1>六年级方柘涵 “锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。他们有着黝黑的脸庞，永远是“面朝黄土背朝天”。 我的爷爷们就是这样，热汗似乎只归黄土所有，力气似乎只归黄土所有，连心情都由黄土左右。 爷爷们的手很粗糙，当然，手也不灵活。可是，在劳作的时候，手脚就“灵活”起来。似舞，似飞；锄头在挥舞，似飘。 金秋时节，爷爷叫我们回老家帮忙割谷子。我当然兴致勃勃，当即摆出胜利手势，穿着清爽的T恤，带上了草帽，活脱脱一副乡村小妮子！ 太阳很大，很亮。大地像烤焦的石头。骄阳亮得让人睁不开眼。太阳酒在草帽上，影子很浅。风吹过，没了清凉。只有炎热，也只剩炎热。 来到地头，就看见爷爷、二爷爷在割谷，一个割，一个背。令我感到奇怪的是，他们为什么穿着外套？他们不怕热吗？真奇怪！ 我跃跃欲试，想下地去。刚下地，摔了一跤，幸好，沟不是很深，再往前走，那谷子变得密集，而且谷子很硬，我的腿被秸秆划得生疼。 妈妈将我拉上来，让我坐在田埂看着。她拿着镰刀，穿上外套，下地割。谷子很难割，也不知道是刀钝还是谷硬，硬是没把谷子割下来。 再看向爷爷，他手起刀横落，只割下一部分，用力一横，立刻收割下其余部分。 我认为很有趣，便穿起外套重新下田。我拿着刀，刀好重啊！提着刀，手就很酸。我学着爷爷的样子，认为很简单，横着一割，只割下两三根来。热风吹来，吹得人头更晕了，脑中有些空白。 太阳好像更大，令人不敢直视。风成了散播热量的工具。 爷爷、二爷爷没有停留，一刻不停地举起、落下。 我忍不住了，一下子坐在了地上，躺下，仰天长叹：“妈呀！累死了！”爸爸朝我笑笑。他手握农活中的“青龙偃月刀”——斧子，横割，竟过五关斩六将。利索地将谷子扛在背上，滚落的滴滴汗珠出卖了他脸上的轻松，他手暴青筋，咬着牙，快速地走着。 这也许就是农民吧！他们勤劳，深耕土地，拥有了黝黑的脸庞；他们倔强，善待粮食，收获了丰收的金黄。 每当咽下一粒米饭，我的脑海里便浮现出他们黝黑的脸庞和勤劳割谷的画面…… 教师点评：着眼农民这一群体，参与其中，用所见所感，刻画出了勤劳可爱的农民形象。 <h1 style="text-align: center;">看完了这些文章后</h1><h1 style="text-align: center;">你是否对描写人物群体得心应手了呢？</h1><h1 style="text-align: center;">在成长历程中</h1><h1 style="text-align: center;">我们的身边总少不了一个个人物群体</h1><h1 style="text-align: center;">融入可爱的群体中</h1><h1 style="text-align: center;">让你我的生命倍添亮色</h1>