经历是一种财富，分享是一种幸福～记2020年国培

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2020年，对于每一个人中国人，每一个世界人而言，都是特殊的一年。我们无法忘记，疫情肆虐，人民恐慌，在特殊时期工作学习，在特殊时期涌动的家国情怀，有太多值得人铭记的事铭记的人和铭记的片刻。国家大手笔的投入，疫情后的重建，复工复产复学和我们此次参加的国培，让我们更深刻的感受到国家力量。

16天长训，对于在职的老师来说，时间真的是长。100人的吃住行，26场讲座，2天实地考察，5天跟岗实训。没有休息，从早8点到下午5点40，晚上还需要完成作业。实实在在让我们重新体验了一次学生生活。而这16天，见到的人，听过的课，收获的知识，更是在我的脑海中爆炸，颠覆了很多观念，接受了很多理念，找到了很多差距。

参与讲座的的有湖工的教授，博士，有其他院校的老师，有一线的国家级名师，有优秀的省区教研员。他们中，有比我年长的，跟我年纪相仿的，可能也有比我年轻的，但他们都有共同的特点～爱学习，终身学习。无论起点是中专，大专还是和我一样的小学老师，最终他们都不断的在教师和学生之间转换。提高学历，丰富阅历。

从湖工的丁远坤院长对教育、教师、教师职业道德的开篇解读，让我们重拾教育初心。他的解读新颖，中国的学校教育就是对普通的人实施普通的教育，老师只是一位提前知道考试答案的人，因材施教，欲速则不达。在重温教育的发展历程中，在感悟教育家的名言语录中，我们重新树立了教育观。何为教育？就是爱读书的校长和爱读书的老师，带着学生一起读书。何为好老师？有气度，有深度，有风度，有温度。

武汉水果湖小学国家级名师白云，让我们感受到:遇见，让我们彼此之间拥有更多的美好。从武汉疫情期间的特殊的教学经历分享到实际课堂的诸多经验分享，应证了她的那句话，经历是财富，分享是幸福。在开学第一课中，他估计学生做聪明的孩子，并对聪明进行了新的定义，用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴说，用心记。潜移默化的教孩子，怎么学好英语，怎样做一个聪明的孩子。她开辟云课堂，带着学生自编自导自演自创英文歌曲，话剧，丰富英文课堂。让孩子动起来，做手工，开辟英语角，主持英语晨会，选拔免试生，让孩子做到知识拓展，日有所想，日有所长。让老师做到目中有人，心中有爱，手持戒尺，眼中有光。

外语学院的操时尧院长，给我们解读了观课评课的方法和LICC观课模式。同时让我们感受到国际视角下的教师定义。

The mediocre teacher tells,The good teacher explains,the superior teacher demonstrates,the great teacher inspires. 在学习效果金字塔的图示下，我们更深刻的了解到高效课堂和有效的学习策略。听讲，阅读，视听，角色扮演，讨论，动手制作，教别人分别获取的教学效果。有效的学习策略一定是好玩，挑战，任务和创造性的。如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为负担。 郭海宁教授同样在此基础上谈到全人教育，Holistic education.追溯我国伟大的教育家孔子的志于道，据于德，依于仁，游于艺。在全人教育下，提出全人课程。

省教研员周诗杰老师对核心素养的深度解读和剖析，给我们打开了一扇新的窗。脚踏中西文化，培养学生关键能力，必备品格，核心价值观。尤其是用实际的案例让我们一起在核心素养的指导下去重新设定教学目标，重新解读教材，带着新的观念去进行教学设计。把只强调知识技能的目标改为指向学科育人的教学目标，在学习语言的同时，实现做人目标和做事目标。把单纯的知识教授改为指向主题意义探究的教学内容。同时，针对目前教师教学中出现的问题和学生学习中出现的问题，设计了基于核心素养下的单元整体教学设计，为我们的教学找到一个新的出口。基于核心素养下的优秀课例分享也让我们耳目一新，通过实际的课堂观察，我们看到了一位优秀的英语教师是如何在教学践行核心素养的。任务型教学下的高年级阅读教学，主题引领，语篇为依托，指向语言知识，技能，文化，策略，形成语言能力，提升思维的品质，塑造文化品格，发展了学习能力。学科育人，知行合一。

任正非说，一个国家的强盛是在小学教师的讲台上完成的。看着白云老师，坚持在一线的讲台，用一个人的灵魂塑造影响着一群人的灵魂。我们没有理由，不去珍惜和努力。努力，做一个，新时代读书教师，做一个，坚定自信的教师，做一个，人格型教师，最后，做一个，教育家式教师。