综合学习提能力朗读训练展魅力——新密市小学语文青年教师统编教材教法专项培训

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为切实提高我市小学语文学科教师对统编教材的把握及教育教学实施能力，根据2020年新密市教师教育工作安排，在新密市教师进修学校的组织下，开展了小学语文教师统编教材教法专项培训，早上8.30，全市200多位语文教师齐聚实验小学报告厅。 上午的培训主题是：统编版小学语文综合性学习编排特点与教学建议。由新密教体局教研室王万军王主任主讲。 　　王主任首先引导老师思考：结合平时教学实践，说说对综合性学习的认识。老师们畅所欲言，纷纷说出了自己的看法。接着王主任通过三组数据分析出老师们对语文综合性学习的认识产生了高认可度与低实施度的反差，让我们对语文综合性学习“爱你在心口难开”。今天的培训就从对语文综合性学习的认识、综合性学习教材的编排特点、综合性学习单元教学建议这三方面展开。 对语文综合性学习的认识 在这个板块中王主任从“什么是语文综合性学习”、“为什么要进行语文综合性学习”、“语文综合性学习的四大特征”这三个方面展开。 语文综合性学习编排特点 语文统编教材中综合性学习呈现出五个特点：1.以独立单元的形式呈现2.选题具有丰富的人文性3.能力目标设定梯度上升4.实践活动指导具体精准5.与习作、口语交际训练有机融合。 综合性学习单元的教学建议 在引领学生综合性学习的过程中老师要让思想先于教学，让学生从被动学习到主动学习，在设计教学时要从整体出发，注重单元各个板块之间的联系。还要重视过程性的指导，明确指出老师在综合性学习中是组织者、指导者和参与者。 接着王主任以三年级下册《中华传统节日》为主题的综合性学习为例，分析教学内容与目标，具体指导我们在综合性学习中课堂上的阅读交流与课外活动相间而行，同时进行。王主任还为我们展示了综合性学习的五个阶段应该如何展开、学生小组课外活动实施计划表、学生活动情况评价表、综合性学习的展示形式等等。 最后王主任通过指导制定计划、搜集和处理信息、组织交流汇报、评价重点和方法这四个方面为我们提供了综合性学习的具体实施建议，告诉我们语文综合性学习是一种教学理念、教学思维、教学策略、教学方式、教学习惯，语文综合性学习无处不在。王主任指导细致有方，老师们听讲认真，收获颇多。 通过王主任的分享，我们明白了虽然统编教材中综合性学习次数减少，但并不是不重视或降低要求，而是要求我们老师更精准、精细地引领、指导语文学习，让学生有更多的时间、机会参与到实践活动中，去经历，去体验，去感受，进而提升能力，形成素养。真正好的教学不在技术层面，而是来自于教师先进的理念以及自身认同与自身完整。语文实践的路上，需要爱与勇气！ 下午的培训主题是：朗读指导与训练。由新密市第二小学靳凡玮副校长主讲。 朗读的认识与意义 靳校长以一首《小白兔》儿歌开始下午的分享。让老师们采用拍手读、加动作读、第一个字加重突出等不同形式读出来，让老师们耳目一新。接着是一个头脑风暴：为何朗读？老师们认为朗读可以培养语感、帮助理解课文内容、培养兴趣等等。靳校长又解释了朗读的内涵就是用清晰、响亮的声音把文章念出来。在课标中对朗读的要求是正确、流利、有感情的朗读，正确、流利就是词句连读、不破词句、不重复、不唱读。有感情就是要注意停顿、重音、语调、速度。引导学生在正确的基础上流利，流利的基础上带有感情。 朗读的技巧与练习 靳校长从语音、语气、语变三方面来指导我们朗读。在语音训练中带领我们了解了发音器官，感受了腹式呼吸，体验了共鸣音等等。在语气训练中我们知道不同的句式我们朗读的语气也不同，有感情的朗读是建立在理解的基础上。在语变训练中我们感受到要让朗读有变化要注意朗读速度的变化，还了解了停顿的不同类型，处理好语调中词句、语法、逻辑、感情重轻音等等。最后靳校长带领我们将所学习的朗读方法运用到实践中，通过训练，老师们的朗读水平都得到了提高。 一天的学习，老师们收获颇多。 五天的时间虽然很短，但是每位老师都收获满满。感谢新密市教师进修学校的各位老师们给我们这次学习的机会以及五天的陪伴；感谢为我们培训的几位老师辛勤的付出。本次培训就像是一盏明灯，为老师们指明了方向，给老师们带来了很多启发和思考，促进了彼此的交流、学习与成长，不仅使很多青年老师学到了有效的教学策略，更是带着新教材培训学习的点点星光，踏上又一个轮回的教育之旅，老师们期待着与新教材一起焕发活力、照亮每一个学生！