课程展风采专家助提升 ——徐兆兰教授莅临临沂第七实验小学调研课程实施情况侧记

临沂七小·课程中心

课程作为教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，承载着人才培养的重任。为调研罗庄区各校校本课程开设实施情况，推动学校特色发展，了解各校课程实施过程中遇到的困惑。11月26日上午，江苏省教科院徐兆兰教授在罗庄区教育和体育局党组成员、区教学研究中心主任崔广胜的陪同下，专程到临沂第七实验小学调研校本课程开发和实施工作。区教研中心张锐主任、苗成彦主任，临沂第七实验小学刘同科校长、韩红斌副校长，教师发展中心的全体成员共同参与此次调研活动。 　　临沂第七实验小学依托“让每一颗星都闪亮，让整个星河都灿烂”的办学宗旨，以培养“健康、求真、向善、尚美”星光少年为育人目标，积极推进国家课程校本化，不断拓展课程内容，以星光校本课程研究为主阵地，努力建构适合学校实际、遵循学生身心发展需要的多元课程体系，让课程适应和促进每一位学生的发展，努力打造星光教育品牌。 　　课程特色建设必须基于学生发展，服务于学生的发展。临沂七小的星光校本课程从学生世界出发，让每一位孩子在“星光”课程群中都能找到属于自己的课程，在每个课堂上都能看到每个孩子散发的光亮。星光校本课程的开发，让校园充满了生命拔节的声音、动听的童年欢笑声，学生在多彩的校园里散发自己的光彩，星光校本课程开发初露尖尖角。 （学生正在自己喜欢的课程中展示自己风采） 　　活动中，徐兆兰教授与刘同科校长进行了深入的交谈，徐教授基于学校的管理工作提出了若干问题，刘校长针对学校办学理念的确定、育人目标的形成、学校三年规划的制定与落实、学校管理五条线的实施、星光课程和星熠课堂双线并行等内容进行了汇报，徐兆兰教授充分肯定了办学方向的准确，学校管理的运转较好，每年计划落实非常到位。 　　接着刘校长邀请徐教授一起观看了“以星光文化，点亮满天繁星”的视频介绍，在欢快的“星光少年”校歌切入中，从“学校管理精致、教师队伍精良、星光课程精品、星熠课堂精妙、学生发展精彩”五个板块再一次了解了临沂第七实验小学星光教育办学的方方面面。 　　校本课程开发的过程是学校内涵发展、教师专业成长、学生个性化发展的有效途径。围绕课程育人目标、课程需求调查、可获得资源分析、星光校本课程体系、课程近期实施情况五个方面，课程中心的杨南南老师给大家做了详细的介绍。在近期的实施中，着重对组织的架构、课程纲要的编写、课程的过程管理中的选课和校本课程课时安排、“亮晶晶”7+N评价体系进行了解说。 （结合育人目标的确定、学生需求调查、课程资源的收集与分析，我们初步构建了星光校本课程体系图。） 　　校本课程开发需要学校投入充足的资料、设备、信息、资金，且在理念、目标、内容和评价各方面考验教师的课程素养与专业技能，学校结合近期的课程实施情况提出几点困惑： 1.如何更好落实育人导向，实现课程价值追求，促进每位教师转变课程观念，提升课程实施品质？ 2.老师如何能够一专多能、不断借助课程保证课程实施质量？ 3.课程实施是系统化工程，如何引导学校全体成员做到全员关注、全面参与？ 徐教授接着对学校提出的困惑进行了一一的解答： 一方面，课程体系彰显全面育人。三全育人的层面已经有了具体的行动，学生的个性需要在学校课程里面找到了适切的服务，本我和自我在适切的课程中，逐渐会找到适合自己的课程，教育的本质从教育的价值和人的价值体系的融合体系，国民转型需要的是智能型的人、智慧型的人，不是知识型的人，临沂七小的课程在求真、向善课程体系中已经改变育人方式了，开始关注到学生转识成智，已经开始创新德育育人的方式了，德育路径已经有所体现。 另一方面，不同学科实现不同价值追求。国家统编教材中挖掘了校本课程育人价值，转变教师的课程观念从学习课程论开始，研究国际的新发展趋势，未来课程发展的方向要找准，列举孩子现在信息时代中掌握知识的不同途径，教师的角色要改变，更新教师的专业知识和专业成长的规划。 最后，全员关注和全面参与要有措施。从学校管理的制度入手，形成学校管理的生态，用校园文化做主导。洋思中学给了我们深度的思考，校园文化、激励性评价、展示平台中需要与校本课程实施相结合。 　　专家的指引，让在场参会的每一位教师都感受到了认识的变化，在校本课程开发迷雾中，每一句引导，都似一缕阳光，穿越迷雾，指引老师奔赴更高的山峰。此次邀请徐教授调研我校校本课程开发实施情况是我校提升教师课程开发能力的重要举措，我们将以此次活动为契机，继续深化学校课程的建设与培训力度，多方位为教师搭建学习、交流平台，让更多的教师在课程开发道路上越走越远，越走越好；继续思考课程开发的深度，为每位孩子提供适切的服务，让每一颗星都闪亮，让整个星河都灿烂。