金华婺城“两书一信”开创家校共育新时代

鱼得水

11月27日，全国地市教育学院教师教育高峰论坛，暨婺城“两书一信”家校共育工作现场会，在浙江金华婺城区东市街小学召开。本次活动的主要任务是进一步学习习近平总书记关于家庭教育“三个注重”“四个第一”的重要论述，深入贯彻落实党的十九届五中全会关于家庭教育的重要指示和《浙江省家庭教育促进条例》的文件精神，坚持立德树人，加强中小学家校共育工作，促进家庭教育和学校教育有机结合，营造有利于青少年成长的环境，用社会主义核心价值观教育引导青少年健康茁壮成长。东市街小学、金华环城小学就家校共育工作作了交流发言，婺城区教育局李刚局长就“两书一信”家校共育的创新做法进行了精彩分享，有思路、有做法、有案例、有成效，得到与会专家的高度评价。 　　▲两书一信，专业引领——激发家长内在学习动力 “两书一信””，是“两书一信一评价”的简称。 两书，就是向新生发放入学通知书的同时，也向新生家长发放家长学校入学通知书。一信，就是给全体学生家长的公开信。 “一评价”，就是学期结束学校对学生素质评价的同时，对家长的表现也做出评价。 “两书一信”是一种做法，是一种实践，是一种来自基层家校共育机制的创新和突破。 “两书一信”倡导“家长好好学习，孩子天天向上；家校紧密合作，孩子健康成长。”通过书信交流、论坛讲座、直播课堂等形式，在学校和家长之间搭建起家校共育的“桥梁”，实现家长成长学院（校）对家长育人的有效指导，系统地提升家长的育人能力。 “两书一信 ”在设计内涵上，体现学校文化底蕴，强调设计上要用情用心，制作上要精美精致，内容上要体现人文底蕴，如：锦囊寄语、校长亲笔、学长绘制、校景入书等，有知名校友寄语、有优秀学长寄语、有校长寄语、有学校风景明信片。 “两书一信 ”在发放形式上，重视亲子仪式体验。注重氛围营造，实施情景育人。校长亲手书写、亲自上门送入学通知书，与新生及家长合影。注重环境建设，开展“厕所革命”，做到“花满校园”。走红地毯、进知识门、接校风旗、行入学礼、校长亲自迎接等仪式体验，让孩子和家长在迈入校门的第一步，看到校园的第一眼，收到入学通知书的那一刻，深深感受到受尊重、受重视，满心欢喜，从而激发对学习的美好期待，让孩子和家长在入学第一天开好头，起好步，拥有一个良好的开端。传统家长学校，没有特定的场所，没有明晰的课程体系，更没有教学计划和进度，没有明确的评价方式，仅仅是开几次家长会，搞几场专家讲座，学习课程系统性不够，效果有限。一些家长学校，想到了抓一抓，忙起来放一放。很多学校也成立了家委会、班委会，但更多时候只是商量事务性工作，距离我们倡导的“家校紧密合作，孩子健康成长”理念有较大差距，如何抓住家校共育的“牛鼻子”，打通“最后一公里”？婺城”两书一信“是一次成功的探索。<div>　　▲双轨并行，三期推进——满足家长学习课程需求 根据区域家校工作开展的特点，从行政和业务两个方面同时推进，分三个阶段分布落实，具体路线如下： </div> 行政推进上，建立专门的区校两级领导小组，建立长效运作机制，制定“两书一信”工作方案，打造“学院（区级）、学校（校级）、学堂（班级），区、校、班”三级联动家校共育体系。所有班级家长群统一命名为家长成长学堂，家长群改名为家长学堂，是教育理念的提升，同时促进了家长教育理念的更新，学习方式的更新。 教育局将家长学校工作开展情况纳入学校发展性考核评价体系，组织开展工作推进会，在全省数字家长学校推进会上进行了经验分享。区家长成长学院办公室组织开展工作情况调研，召开反馈会议，总结各校经验，经常性开展成果展示和评比活动，三百工程（区级百名优秀家长，优秀指导师，优秀案例）活动常态化。 业务引领上，建立区校两级家长学校工作目标，制定相关活动计划。7所学校加入省厅数字家校联盟校，先行试点开展工作。针对“之江汇”平台管理员，召开线上技术培训会议，收集区内优秀资源，稳步推进区级数字家校平台建设。线上的课程内容从省平台选取教学资源，同时我们也向省平台推送优秀教育资源，达到资源共享，解决了家长学校课程资源保障的问题。组织三支队伍（专家讲师团、教师讲师团、家长讲师团）进行整体课程体系建设，按照以表依归，整体规划，分期推进的原则，做好区级层面的业务引领工作，满足各校家长点餐式课程需求。 <h1>　　▲双堂授课，积极主动——满足家长学习平台需要</h1> 2020年7月3日为落实家长素养提升工程，进一步推动家校共育，浙江省教育厅《关于推进中小学数字家长学校建设的通知》，我们顺势而为，搭上了省厅数字家长学校的顺风车，建立线上空中课堂，方便一些无法到现场听课的家长，也能经常参与到学习家长课程中来。同时我们开通线上咨询平台，满足家长对个性化问题一对一的辅导。改变以往家长课堂学习时间随意，学习内容零散，学习方式单一的弊端，实现家长随时学，随处学，随心学。 线下由区级家长成长学院牵头，组建三支队伍，由各讲师团队伍，制定课程菜单，目前有75个课程内容，提供给各个学校进行点餐式自主选择，线下论坛讲堂送教上门。实现家长想学什么就送什么课，想什么时候学就什么时候送，把“三服务”理念落到实处。 　　▲双线评价，相互激励——促进亲子互助进阶成长 以“两书一信”为抓手的家长学校建立后，如何推动家长持续学习家教知识？如何让家长的学习和学生在校的学习成长结合起来，起到相互促进的作用？我们建立“四层三级”家长进阶评价机制，对应学生在校的三好学生和积极分子评价体系，激发家长学习动力，形成亲子互促的双线成长评价体系。 　　“四层”就是幼儿园、小学、初中、高中; “三级”就是“亲子共学优秀家长”“家校共育优秀家长”“经验共享优秀家长”。为了避免增加家长的学习负担，我们设置了学分上限，每学期每位家长只要累计20个学分，即10个课时（或内容）可达到第一层级。 第二层和第三层优秀家长，要参照孩子在校的学习表现，家长参加线下学习情况，支持学校各项工作情况，分享家长育人经验等综合评价，改善新形势下的亲子关系，家长与孩子的长幼关系，变为特殊的“同学关系”，促进家长的以身作则，言传身教，促使新时代父母家教从“说教”向“身教”转变，家长学习需要从“随机性”向“系统性”转变，转变家长“要我学”为“我要学”的学习态度。从此家长不再简单地对孩子说“给我好好学习”，而是说“和我一起好好学习”，从“看看别人家的孩子”，转变为“看看自己的父母”。 培育“亲子共学、家校共育、经验共享优秀家长”，营造家校和谐共育的氛围，促进家长进阶成长，促进区域家庭教育和学校教育水平的普遍提升。 　　“两书一信”做法，引起了主流媒体的关注，纷纷予以报道。《中国教师报》、《精神文明导刊》、《人民日报》海外版、《人民日报》民生网、《光明日报》家庭教育专刊、《中国新闻网》、《中国蓝新闻》等主流媒体报道。 “两书一信”做法，孩子喜欢、家长满意、社会认可；成效明显，操作性强，易复制、可推广。 　　家校共育是一个系统工程，仅仅依靠学校的力量是不够的，还需要社会各界的共同支持，各部门的通力协作，推动家庭教育、学校教育、社会教育有效衔接，形成协同育人的新格局。 婺城区家长成长学院办公室 2020年11月28日