大道至简，返璞归真——国培心得小记17

丸子

今天又是大有收获的一天！ 　　上午的培训是由金水区艺术小学的张潜龙老师为大家带来的《绘本在小学英语教学中的应用》。 张老师以自己的一节绘本优质课《Big gorilla》为例，从头到尾地向我们讲述了他是如何准备一节绘本类的英语课。 　　首先，张老师出示了三张猩猩类动物的图片，问我们这些动物之间的区别。在我们看来，这些统统都是猩猩。张老师告诉我们，当他准备讲这个课时，他首先就去了解了关于猩猩的科普知识，图上的三只猩猩看起来很相似，其实是三种不同类的猩猩。由此，我立刻感受到张老师对于作一节的课的细心。可能我以前为了做课在搜索相关图片时，只要是差不多就可以了，想的还是不够细致全面。 之后的每个环节，张老师都分别地展示了他的初稿，中稿和终稿，并向我们解释他一遍遍的思路是什么，又分别修改调整了什么。但在最后，张老师也提到了他的终稿和初稿其实大体设计思路是不变的，只是中间走了很多弯路，所以在一开始还是要有明确并正确的思路。 最后，张老师还作了本节课的一些反思与我们共享，比如，对绘本的理解不够透彻，抓不住重点因小失大，还有忽略细节，顾此失彼。同时，还提出了一个最主要的观点：做一节课前，首先要做的就是确定正确的学习目标。 　　下午，我们迎来了7位学员老师们精心准备了一周的同课异构活动。每位老师的教学风格都各具特色，独树一帜，有的活泼生动，有的循循善诱，每一位老师的课都值得我参考学习。 　　随后，我们期待已久的郑州市英语教研室陶继红主任的精彩点评终于开始了。虽说是对7位老师的评课，实际上陶主任又为所有老师作了一次如何设计读写课的培训。 　　陶主任提到我们在设计课时要有三个意识：课型意识，目标意识，还有评价意识。读写课该怎样上？首先，课型，即以读的方式学，以写的方式检测，阅读技能的练习就是阅读课的目标。其次，要明确设计读写课时既要注意到阅读文章的structure，也要注意写作训练，例如，短文填空类型的练习起不到训练写作的学习要求，要让学生使用完整的句子来练写。最后，要设计多层次，连贯性的活动，用读的方式去接触文本。 　　无论是上午张潜龙老师的分享，还是下午陶继红主任的指导，给我最大的感受就是教学时所授内容的主题要明确，突出。就像张老师说的：从走进课堂起一直到下课，你的每一句话都要紧紧围绕着教学目标进行。也正如陶主任说的：你的课要顺着课型走，砍掉无效环节。 今天两位老师的分享给了我很大触动，有时候我在设计课时就会想的很多，分不清主次，什么都想向学生强调，最后效果适得其反。今天的学习让我思考着在以后的教学中要紧紧围着着目标，课型来设计。大道至简，返璞归真，不论何事，只有抓住最核心最本质的内容，我们才能更好地去解决问题，完成工作。