为教研不远中山，谋提升首访名思，——中山市名思教研观摩研讨会并记

庸常的皮囊

报到 　　2020年11月25日16：00，到达中山市石岐区，开启了2020年中山市名思教研观摩研讨活动。 　　在办完有关报告手续及入住后，参观了酒店附近的“孙中山纪念堂”！ 　　作为中国近代革命的先驱，孙先生的事迹、红色人生，影响着一代又一代前赴后继的革命者。 　　在中山纪念堂的两个展厅，展出了孙先生的两个图片展。顿足之余，感慨万千！红色的人生，革命的意志，无不焕发出耀眼的光茫！ 第一场：何夏寿 　　第一场活动，观摩内容是统编课例《王戎不取道旁李》+说课。执教：何夏寿 何夏寿 浙江省特级教师,正高级教师，作家协会会员，中国儿童文学研究会理事，全国校园文学委员会副会长，浙江师范大学实践导师，绍兴文理学院硕士研究生导师，任教于上虞区崧厦街道金近小学。40年致力于“童话育人”教育实践，发表了200余篇研究论文，著有《爱满教育》《一个小学老师的童话情愫》《民间文学大课堂》《中华戏曲语文读本》《记着》《天天玩童话》等。应邀赴全国各地上课(讲座)500余场次。《语文教学通讯》《小学语文教师》《小学语文教学》《小学教学研究》等杂志封面人物。曾获全国十大推动阅读人物,全国第二届语文教师文学课堂比赛特等奖，浙江省十大教育新闻人物等。 　　何老师脚有残疾，身体不完美，但不影响其课堂的完美展示。他多才多艺，课堂把控和驾驭能力极强，师生互动充分，能根据学生的表现和具体情景调节课堂气氛和激励孩子，方式丰富，个人教学魅力四射！ 　　在课后的说课中，他从4个方面说明了本节课的设计意图： 1.文言文的教学价值，主要在于它的文化传承性，充分体现了社会主义的核心价值观。 （1）陶冶情操。 （2）发展思维。 （3）习得语言。 2.本节要教什么？ （1）单元篇章。 （2）课后习题。 （3）交流平台。 3.本节怎么教？ 优秀的作家未必就是优秀的语文老师。学生的发展水平是教学出发点，我们既要大量教材，更要清楚教材和学生的实际距离。 4.教学环节 创设情境，引出课题。 学习生字，熟读成诵。 理解文意，讲述故事。 升华主题，延展阅读。 第二场：王铁青 　　第二场观摩的内容是统编课例《书戴嵩画牛》+说课。执教者：王铁青。 王铁青 绍兴市上虞区阳光学校副校长，浙江省教坛新秀。曾获浙江省小学语文课堂教学评比第1名、全国第三届青年教师语文教学观摩活动最高奖。擅长中高段读写课程和国学素养启蒙课程的创新开发和建设，先后编著出版《小书生守家训》《小书生明礼仪》《爱阅读》“快乐读书吧名师导读丛书”，参与编选中国第一位诺贝尔文学奖获得者莫言《给孩子的八堂文学课》。 　　王副校长的课，重在开拓学生的思维，积极鼓励孩子们在理解的基础上去充分发表意见，课堂效果极佳。最后环节，老师布置的建议作业是《给苏轼写一封信……》，虽然由于时间关系无法展开，但设计理念好，作业布置的针对性强，继续拓展了孩子们的思维，提升学生语文综合运用能力。 　　说课环节，王副校长首先点评了自己课堂的不足：前面部分推进比较缓慢，造成了后半部分内容比较赶。 当前语文素养发展的形势，统编版语文科将更加重视学生思维的发展。他整节课就是围绕拓展学生的思维，促进学生思维的发展…… 第三场：崔峦 　　第三场活动是听取了崔峦先生的《怎样提升学生的阅读力》报告。 　　崔峦，人民教育出版社编审，课程教材研究所研究员，中国教育学会小学语文教学专业委员会原理事长。 　　崔研究员从五个方面谈了提升学生阅读力： 1.教学观念要新。 2.教学目的要准，必须要依标扣本，教学目标既不能越位，也不能缺位。 3.教学内容要厚，要将教材中阅读的“例”用好、用足，更要广纳阅读资源。 4.教学方法要简，要有“简简单单教语文、多读多思学语文”思想。 5.要针对阅读教材新编排，用整合思想设计并实施教学，要下足力气研究阅读策略单元教学和文体单元整体教学，知难而进，改进教学。 第四、五场：白皛 　　第四场活动是统编版课例《江南春》课堂教学。幽默和书生气的白老师，课堂生动，引人入胜，吟诵余音绕梁，美不胜收！ 白皛 现就职于深圳市福田区教育科学研究院，任语文教研员。担任深圳市教科院兼职教研员，福田区未来教育专家工作室主持人，中华吟诵学会理事，首都师范大学国学教育学院特聘专家，中华优秀传统文化教育促进会教育研究指导专家，惠州吟诵协会顾问，珠海吟诵学会顾问，全国教研先进工作者，人民教育出版社《少儿国学》编辑，主编出版《好诗咏相传》《诗词吟诵》《燃烧的红烛》等。 　　第五场活动，是在课堂教学之后，白老师做了《诗心与诗歌》的专题报告。他结合自己的实践，生动的演示了吟诵的方法、建设的方式等。 　　品味诵读吟唱韵律，化育中华传统文化！白老师的示范吟诵、报告的生动语言全场掌声不断。 第六、七场：梁雪菊 　　第六场，是统编版课例《古人谈读书》的课堂教学，执教：梁雪菊。 梁雪菊 广东省特级教师，全国百佳特色教师。诗人。教育部“国培计划”培训专家，苏州大学教育学院客座教授，中山开放大学客座教授，广东省教师发展中心语文教育委员会副主任，广东省小语会常务理事中山市小学语文教学专业委员会会长，广东省中山市诗歌学会副会长，中山市教育教学研究室语文教研员。著有诗集《我说过我是一株菊》《漆黑中醒着的眼睛》《十七种阳光》。主编有《故事中山》绘本系列、《新教材，阅读力》丛书系列等。 　　心宽体胖的梁老师抓住如何读书展开课堂教学，其课堂引入环节、课堂教学和激励互动语言的唯美给人留下了深刻的印象。 　　第七场，是梁雪菊老师的专业讲座：《统编主题报告》。 　　梁雪菊老师根据统编版的课程标准，结合自己的教学实际，从古文的教学、古文阅读方法、传统文化传承等方面，比较接地气地作了一个专业性强、可操作性高的讲座。 第八场：罗才军 　　第八场是统编版古诗三首之《浪淘沙》（其一）+说课，执教：罗才军。 罗才军 特级教师，杭州市卖鱼桥小学教育集团校长，浙江师范大学硕士生导师。应邀参与国家教育部小学语文教材编写。曾获全国青年教师阅读教学大赛特等奖、教育部部级优课等。系《语文教学通讯》《小学语文教师》等6家学术杂志封面人物。至今已应邀至北京、广州、上海等多地执教或讲学800余场，撰写的200多篇教学论文、课例发表于《人民教育》《语文教学通讯》等杂志。长期致力于阅读教学文体特征彰显的研究,出版专著《问道语文》《语文问道》,较为系统完整地论述了“以积极语用为经，以文体特征为纬”的语文阅读教学思想。领衔编写《莫言给孩子的八堂文学课》,入选2018年度影响力图书。 第九场：赵志祥 　　第九场是统编版课例两节《小狐狸，你好》，执教：深圳市小学语文教研员赵志祥。 第十场：赵志祥 　　第十场是赵志祥老师的专题报告：《语文教学要保底》。 我们是语文老师最苦最累最可怜羡慕英语老师的潇洒妒忌数学作业的简单忙得焦头烂额天又一天想读书没时间想思考没时间想休闲更是没时间 时间都去哪儿了 分析内容时，日子从喋喋不休中过去; 挖掘情感时，日子从无病呻吟中过去; 批改作业时，日子便从酸涩的双眼前过去。 天黑时，我疲惫地躺着，己无力翻阅书柜满满的书，他便伶伶俐俐地从身上跨过，从我脚边飞去了。 我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿，又在那些一读就懂的课文分析、挖掘的亢奋中，在批改作业的叹息里闪过了。 　　探索教学审美意境，彰显语文文道一体。老师们的专业与才情令人敬佩。 第十一场：李春雨 　　第十一场活动是统编版《飞向蓝天的恐龙》课例+说课，执教：李春雨。 南粤优秀教师，广东省小语会青年教师教学研究中心委员，中山市骨干教师，曾获广东省小学语文教师综合素养大赛特等奖。 　　没有东北人特征的东北31岁教师李春雨，课堂教学很有灵气，亮点颇多，课堂语言令人舒坦。 岐江夜景文道一体，高阶思维 　　三天的观摩活动，内容涉及各主要领域，各路名师各显神通，或幽默生动，或温情似水，或气势如虹，或神采飞扬，或美仑美奂，掌声不断，笑语欢声。或许各有千秋，各具特色，但共同的是那一份厚重的植根于心的情怀与不懈追求、与时俱进的提升。 彰显文道一体，实现高阶思维。领略名师风采，感悟教育真义。中山不虚一行。