成长微记录第25期||喜乐有分享，共度日月长

噜啦啦

我的小可爱 文/方娟 开学第一眼就觉得这个孩子给人一种很舒服的感觉:长得黑黑的，个子有点高，总喜欢忽闪忽闪着他那双大眼睛，笑的时候还是那种偷偷的笑，这个小男生就是我班李毅然。 开始学习的时候，他的基础并不好，拼音都是不会拼。每次喊他起来回答问题，也是站着低着头不出声，问他会不？他也总是摇摇头。跟他家长沟通，家长说每天都会教很晚，但是但是等到第二天早上又忘记了，甚至走在上学路上还在教他的，可是还是不会。我觉得他还是一个比较听话的孩子，就在他妈妈来接他的时候，跟他妈妈说了句我很喜欢他的。那个时候，他看了我一眼。后面做什么事情都很积极，并且总能第一时间做好。特别是每次擦黑板，每天中午给花浇水，看似一件小事而已，但是孩子能坚持不懈的做下去，我觉得是很难得可贵的。在这次的第四单元测试中，他居然考了100分，完全出乎我的意料之外。因为，他平时就在90分左右，比较粗心马虎，而这次做的非常快还把字写的很认真。我表扬他了，希望他再接再厉继续努力，加油！这个孩子还是羞羞的笑了。我知道这种孩子比较内向，但是是一个很愿意听老师话的，他会觉得老师喜欢我，我就要努力的那种。只要看到他们在不断的成长进步就是对我们工作最大支持。 一年级的小学生，向师性非常的强，所以我觉得在工作和生活中我也要以身作则，争取让每位学生都能有更大的进步！ 感恩遇见 文/刘雅婷 岁月不居，时间如流，转眼间二年级的第一学期也过了一半了，和5班的小朋友的相处也在第二个年头晃悠了。 当周四遇上感恩节，怎么过呢？也没提前看日历，但是非常莫名其妙就是想买东西，于是周末在某宝上买了一堆小零食，在周一、二、三的时候陆陆续续都到了。那两天带着孩子和我一起去快递室走了一遭，每当我拿回快递时，孩子们都会问：“老师，你拿的是什么呀？”我轻轻一笑，不做声，默默拆开快递收在柜子里。当我在闲下来，看看日历，发现已经快月末了，再仔细一看，周四是感恩节。周三上课时，讲了讲什么是感恩节，同学们都说是要感谢的节日。我想这么一群孩子都懂这些，于是乎突发奇想，来写一封感谢信吧，把他当做一种作业，那这节课就来上一节写话课。 第二天，照例检查，只有个别父母不在家的孩子未写，我问你想怎么表达呢？她说我想打电话和爸爸妈妈说，心中思绪万千。 下午第二节课，是阅读，这节课我们来上一节特殊的课——舞蹈课。我们录了一个感谢的手势舞、一个快乐过节的小视频。突然想到我的小零食不正是为这群懂得感恩的孩子们准备的吗？那就一起分享快乐吧～ 感恩遇见，有你们的岁月，快乐总是多一些。 吟诗赏景 文/张丽娟 初冬的雨是寒冷的、轻柔的，也是凄美的，就在寒雨中瞬间入冬，迎来初雪。晴时的紫水阳光普照、金光闪闪；雨时的紫水朦朦胧胧、迷雾茫然。在这朦胧中，我们走进了苏轼笔下的西湖，感受西湖在不同天气下呈现的别样风姿，体会西湖晴时雨时的独特风采。 课堂一开始，我就通过多媒体课件向学生播放了美丽的西湖新旧十景风光图片，并且用优美的语言作旁白，让学生对西湖的美有了最直观的感受，营造了阅读期待。首先我从诗题入手，通过指导学生的朗读来进一步理解题意。使学生在情感上有个大致的方向。随后通过多种方式的朗读指导学生，交流读懂诗意的好方法，引导学生在接下来的过程中渗透使用。在突破诗歌的教学难点时，理解“潋滟”一词描绘的西湖画面时，我出示了晴天的西湖波光闪闪的画面，让学生在朗读和理解的过程中发现美，并能用自己的词汇来描绘图片中的画面，在通过各种方式的朗读，使其在情感上得到升华。　　 随后，引导学生在苏轼的笔下感受西湖朦胧细雨之奇。先出示画面，让学生想象并来描绘，学生的情绪达到高潮之际，出示诗中的句子“山色空蒙雨亦奇”，体会奇的独特之处，加之各种方式的情感朗读引导，使学生能够走进诗中奇妙的境界。西湖时晴时雨的美丽画面浮现在了他们的脑海之中。 古诗教学中，朗读是重点，只有通过朗读，才能让学生理解诗歌，体会到诗人表达的感情。这一堂课中，我采用了多种朗读形式，有范读、个别读、齐读等。通过这一系列的朗读活动的开展，学生渐渐体悟到了诗人的情感。　 通过这次尝试，相信对以后的诗词教学一定会有更多的借鉴和帮助。每一次尝试，每一次收获，每一次新的挑战，都是获得。 榜样的力量 文/李艳阳 榜样能使我们坚定一个遥远的航向，榜样能使我们产生一服向前的勇气，榜样能使我们找到一片未来的希望。 周五举行期中考试，周四夜自习开始挪桌子，布置考场，所以周托的学生都忙着各清各的东西，他们把抽屉所有的东西装进书包，再把书包按顺序摆放在走廊上。周托的学生都各忙各的，忙成一团糟，有的学生把书包摆好后，又忽然想起考试用品没拿出来，又在书包里扒来扒去；有的学生在整理自己的书包…… 看着孩子们忙来忙去，看来布置考场是帮不忙了，唉，学生是指望不上，还是自己的事情自己做吧。 我把第一排的桌子拉成六个单桌，其他的桌子叫学生们搬到后面去，按照我摆的六张桌子依次摆成六竖排，这时，王思懿这个小女孩，我班个子最小的小女孩，把多余的桌子费力地高高举起，慢慢地向后搬，那小小的模样，一心想给老师帮忙的劲头，真的是太可爱了，太令人动容了。一旁的范怡胜，胖胖的帅小伙，也主动拿起扫把，在认认真真地扫起地来。看到这个镜头，我立即在班里大肆表扬一番，“你看看人家王思懿人小力气大，爱劳动，愿意为班级体服务，多好的孩子呀！”“范怡胜同学能主动拿起扫把扫地，他也想为班级出一份力，等一会叫他们的组长给她们一人加十分。”俗话说教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径。果真是如此，孩子们听我这么一说，都向王思懿和范怡胜学习，都渴望得到表扬，这就是榜样的力量呀！俗话说一个好的榜样，就是最好的宣传。命令只能指挥人，榜样却能吸引人。同学们赶紧搬桌子，搬椅子，对桌椅，有的捡地上的垃圾，有的掏抽屉里的垃圾……他们忙的不亦乐乎，不一会功夫，考场就布置好了。有时候我们要有一双发现美的眼睛，发现孩子们的闪光点，就立即表扬，这样被表扬的孩子就会沾沾自喜，越做越好，其他的孩子也会模仿着去做，因为他们也渴望自己能做到最好，最后能得到老师的表扬。 我们不仅要注重榜样的力量，而且有些时候要相信孩子们的能力，多给她们锻炼的机会，例如发牛奶、发营养餐、发本子、收本子、道理班长交接、行上课礼……找我都交给学生来做，实际上她们都能从生到熟，做的很好的，做的有板有眼。只有让他们参与班级管理，才会让他们觉得自己是班级小主人。只有为班级做事，才能找到存在感和归属感，才能感觉到生活的意义和生活的多姿多彩，他们才能感觉到学校生活的有趣。 孩子的成长是一个漫长的过程，需要我们老师去引导，去发现他们每一阶段不同时期的美丽，并让他们健康快乐的成长。 喜乐有分享，共度日月长 文/胡新枝 梅经受了冬的考验，才会开的烂漫，雪经受了冬的考验，才会漫天飞舞。冰凌经受了冬的锤炼，才会有种美丽的形状。冬天想让我们明白，人面对寒冷的环境，一样可以选择坚强，遇见一页寒冬，遇见一份惊喜。 11月23日紫水学校五年级的全体学生和老班们背着书包，开始了为期四天三晚的研学之旅。研学既是激动的也是兴奋的，兴奋的是这几天不用上课，还可以出去“玩儿”，同时也有几分担忧，担忧的是怕几位从未离家的学生会有很多的不适应或者恋家，更重要的是担心他们的安全，还好一路兴奋一路高歌的到达了基地，在基地的几天里孩子们收获颇丰，知道了纳米造纸、脸谱制作、沙画、电烙画、木工制作……每一次看他们在不同的实验室里认真学习的模样，由衷的为他们感到高兴，同时也会把他们上课的精彩瞬间拍下来发到家长群里，与家长们一同分享，也是由于这种“共享”，让我感受到了满满的感动。 研学活动结束了，在闭营仪式上，我班的同学以一首大合唱《少年中国说》结束了此次的研学活动，同时我也将参加大合唱的所有同学的合影发至了班级群里，然后告知家长此次研学活动顺利结束，发完之后我领着学生乘坐校车由基地返回到学校。刚到学校一会，安顿好所有的学生，掏出手机打开微信，就看到张仕宇的爸爸给我发来的微信：“胡老师，此次研学活动顺利结束，您全程陪同学生辛苦了，同时我将您每天发在群里的照片选取出来，做了个美篇，送给您也送给五5班的全体同学，希望他们记住这次研学带给他们的收获，在今后的日子里努力学习，不负所望。”看完家长的微信，一阵暖流在心中流淌，再打开家长的美篇，不禁由衷赞叹，四天三晚的研学活动每一个环节都详细记录，有照片有文字介绍，仿佛家长全程陪同一般，有这样的家长支持认真有心的家长怎么不幸福呢？我立马给家长回复短信已表示感谢，就在这时又一家长打进了电话，原来是为了迎接我们研学归来，她悄悄的为我们所有师生准备了一个大蛋糕，庆祝我们研学活动的成功，也是送给所有孩子的礼物，听完家长的电话，一股暖流再次流淌。 我们的家长如此有爱，我们的孩子怎能不懂得如何爱人呢？在基地的那晚下雪了，好几位家长朋友私信我，问我需不需要什么东西，他给我送，还问我来到基地陪孩子，自家孩子上学怎么办？在他们的嘘寒问暖中我感受到了幸福感。 记录美好，分享感动，希望此次的研学一行留住所有的美好。 打开珍藏的记忆 文/宋正梅 每一个故事都真实的记录着我们的过去。每一件小事都包含着浓浓的师生情，每一个回忆是那样的甜美，那样的温馨…… 我班的孩子，个个让人不省心，有时能把你气死，有时一些小举措又能把你甜化。要说他们的可爱之处，那是数不胜数。这帮孩子们，个个年龄虽不大，却给了我心灵上很大的震撼，给了我太多的感动。举个例子吧。我班有个有名的孩子，叫刘顺饶。平时，是个特别好动的小调皮。不论是做操，还是上课，总是闲不住的。能逮着表扬他的机会实在是太少了。每每批评他时，总是一次又一次的耐心，给机会。可他总能在犯错误后让我的神经纠结起来。记得有次，大课间我抽背课文，当其他同学在认认真真背诵时，他却将背书的事抛到九霄云外去了。等到其他同学都背诵完，也快上课了，我将他叫到我面前背书给我听，虽然不是很流利，但磕磕碰碰后，也算是过关了。当时，我真是气不打一处来。觉得这孩子实在太皮了，对自己的学习太不当回时，太贪玩了。又担心影响下节课的学习，所以叮咛几句后便打发孩子回班了。这孩子收拾好书本，对我说了句：“宋老师，辛苦了！谢谢您！再见！”顿时，我呆了。有那么几秒钟没有回过神来，害怕自己听错，于是乎，我走上前去，问：“小刘，你刚对我说什么”？他将刚刚的话重复了一遍。知道嘛，他说那句话的时候，那种笑容。一直印在我的脑海。那么的纯真，那么的可爱。也就在生气的那一瞬间，顿时让那股气烟消云散了。取而代之的是一阵感动，心底一股暖流流过。那么顽皮，那么大大咧咧的一个小男孩，也会有懂得体贴的一面，能够说出那样的一番话，真的是让我倍感意外！不，其实在反思后，我不该感到意外，更多的是应该多关注孩子们。不是因为他们不懂得感恩，而是因为缺少了发现感恩的那颗心，才会使我倍感意外。 这件事情后，让我深知，一名合格的老师，应该是用心的老师！我将用自己的爱心和耐心去教育我的学生，成为学生学习的伙伴，共同营造一个轻松、愉悦的学习环境。