<p> 根据我校本学期教研工作重点及要求，为了进一步提高教师业务素养和教育教学水平，促进全体教师专业发展，就如何落实好“教什么”、“怎么教”，11月25日下午，我校再一次与掌政分校开展数学网络教研活动。</p><p> </p> <p> 首先，由罗平工作坊主持人罗主任为大家呈现了一节五年级上册《组合图形的面积和周长》示范课。整节课用四张长方形纸条玩转课堂，展开三个探究活动。活动一：拼一拼。让学生用两个完全一样的长方形拼一拼，看能拼出多少种不同的组合图形。活动二：算一算。求拼出组合图形的周长和面积，再把组合图形的周长和面积与原来的两个长方形周长和面积总和做比较。活动三：分一分。把一个长方形分成两个完全相同的图形，再思考怎样分成的新图形的周长最长。</p> <p> 课堂上，罗主任一个个问题串的提出，通过想一想、摆一摆、说一说等多种活动，经历了猜想、验证的思考过程，在理解中加深了对组合图形面积和周边的进一步认识，拓宽了学生原有认知。整节课教师精神饱满，激发了学生学习兴趣，充分的体现了教师促进学生全体、全面发展，培养学生动手操作和合作交流的能力。</p> <p> 课后，罗主任对本节课进行了解读，将设计的意图以及通过本节课想要传达给教师们的教学理念进一步加以说明。具体有以下几点：</p><p> </p> <p> 1.由一个问题引发一类问题的思考，注重思维品质的提升。本次教研是以“学会思维”主题拓展教学理念为主题，通过罗主任的一节《求组合图形的面积和周长》示范课，和我校教师共同探讨交流如何将“由一个问题引发一类问题的的思考”的教学理念应用到我们的课堂中来，怎样由一个主题将课内外零散碎落的内容统整起来，促进学生构建新系统，获得新见解，进而拓展延伸形成新探索。 </p><p> </p> <p> 2.围绕教师“怎么教”来探讨：教师要在情境中让学生创造方法、找到解决问题的策略从而打通一类问题的解决办法；要让学生在具体情境中经历知识的形成过程，了解知识的前世今生，教会学生解决一类问题的方法从而达到思维品质的提升。</p> <p> 3.合理应用信息技术。合理应用课件以及教学辅助工具会使教学效果达到事半功倍的效果，但老师决不能被动的按部就班的使用课件，而是要将教学环节内化于心，灵活的根据课堂生成选择合适的教学辅助工具。</p><p> 4.注重训练学生合作学习的能力。罗主任强调，教师在平时的教学当中要注意训练学生的合作能力。一、二年级要教会同桌两人怎样合作交流，对方在说的时候另一个学生要认真倾听，然后去复述对方的语言；三、四年级开始教小组合作交流方法，不会的同学可以从组内其他同学的方法中找一种方法将他理解掌握......这样的小组合作才会提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯，达到所有学生都能参与到课堂中去，学有所获。</p><p><br></p> <p> 本次教研活动，以课例为抓手，老师们积极参与，共同探究，分享成果。通过本次教学教研活动，我校教师将以此为动力，对教学中自己的经验和别人的意见相结合，做到取长补短，更好的理清思路，把握课堂教学。进一步更新教学理念，努力探索，让我校教学迈向新高度！</p><p><br></p>