多文本阅读，遇见更美的语文——走进多文本阅读教学培训会

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初冬时节，天很高很蓝，带着安静，牵着阳光，倾听着冬天的声音，为赴一场“多文本阅读教学”的盛宴，我们来到省会郑州这方文化厚土。 　　本次活动为进一步推进我省中小学多文本阅读教学实践研究工作,建立适合我省省情、教情和学情的多文本阅读课程体系，提高多文本阅读课堂教学效率，提升语文教师专业素养。 　　11月24日上午8：00，培训活动正式拉开序幕。各省辖市教研室中小学语文教研员及主管领导，多文本阅读教学实践研究专家组成员,各实验学校多文本阅读项目负责人及骨干教师参加了此次培训活动。 活动伊始，河南省基础教育质量检测中心主任赵阳做了《河南省中小学语文教育教学质量提升面临的问题与挑战》报告，深入浅出的分析了河南省教育面临的实际问题，倡导共享优质教育资源，促进区域均衡发展，整体提升教育质量。 此次活动内容以观摩课展示和课例点评指导为主，来自安阳、新乡、许昌等地市共八节优秀课例参与了现场展示。授课教师们从多角度思考、多视觉切入，将多文本阅读这一看起来还有些遥不可及的理念抽丝剥茧，变成一项具体可操作的语文实践。授课教师们精彩演绎了一场视觉盛宴,让与会老师思想得到洗礼，每堂课都听得如痴如醉,余音未尽。每位专家的点评指导都让老师们受益匪浅，深受启迪。 　　在安阳市教研室庄怡老师的倾心指导和大力支持下，安阳市高新技术开发区银杏小学代小静老师代表安阳市参加了课例展示。庄老师从选定教材、建构框架，到打磨细节、讨论修改，她发现问题，提出建议，提出解决方法。正是因为庄老师的严格要求和倾心相助，让代老师心有方向，眼里有光，在本次省级骨干教师培训活动中展示自己对多文本阅读教学的探索与实践。 　　代老师以小说的“环境描写”为抓手，紧紧围绕这个教学目标，无论备课还是上课，无论在课堂的教学环节还是对学生的启发引导，以及对教材的解读，都颇见功力。 代老师的课堂上非常注重方法的迁移，从“教”到“扶”再到“放”真正落实了“学是为了更好地用”这一教学目标。在学生习得方法之后，让学生尝试体会拓展的两篇课文里的环境描写的作用，学生通过课内的“段”到课内的“篇”的学习与体悟，真正明白了“一切景语皆情语”的含义。 　　教学设计梯度精当，环环相扣，学生对环境描写的认识也在向深入推进，这不得不归功于老师不露痕迹的设计与引导。代老师精确取舍的内容，精致思路的课堂，即于寻常处见匠心独具，在简约中彰显多文本阅读的本色！ 　　代老师执教的《一切景语皆情语》，受到了与会专家和老师们的一致评价。许昌市教研室语文教研员吕蔚屏老师从守正、创新两方面对本节课进行了精彩的点评。吕老师说：多文本阅读，充分阅读才是“硬道理”。教学以教材为主，但要强调单元整合，增加阅读教学的整体性；应突破教材，课内为主，延伸到课外；应将阅读范围扩展到整本，进行整本阅读。吕老师一句精彩的点评——理出一条线，拉出一大串，对本节课给予很高的评价。 最后，河南省基础教育教研室张琳主任给参会人员做了“多文本阅读教学实践研究介绍和建议”专题培训，张主任从选文、议题、建构、共识等方面深入浅出的剖析了多文本阅读教学在实践中的问题，梳理了多文本阅读教学的框架结构:独立阅读、熟悉文本；读思品悟、深入文本；聚焦议题、交流分享；合作建构、达成共识。参会老师们受益匪浅。 　　木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。心中若有桃花源，何处不是水云间。本次多文本阅读教学培训活动，开阔了老师们的视野，打开了多文本阅读教学的天窗，让语文更加厚重，让课堂更加精彩，让校园飘满书香。 　　在多文本阅读的教学和实践中，我们要有一双慧眼，去发现文章间的异曲同工之妙，对学生进行有目标、有实效、有兴趣的多文本阅读指导，让孩子通过阅读而爱上阅读！ 　　追逐教育之美，我们永远在路上！