结对共教研帮扶促成长 ——义乌市江滨小学数学组教研活动

婷仙

为促进城乡教育均衡发展，充分发挥骨干教师的引领、示范作用，2020年11月25日，江滨小学全体数学老师在教导主任楼瑛老师的带领下来到了结对学校—义乌市成杰学校，送去了两节情意浓浓的数学课。 课堂风采 季老师执教的是三年级上册《买文具》一课 　　 季老师从孩子们喜欢看的课外书，为切入点，了解课外书的价格，读一读课外书标价，以日常生活中的“元、角、分”来引入小数，对教材中的设计进行了合理的整合。抓住3.15元，从小数的读法，写法，表示的意义进行深入教学，以点带面，层层突破教学重难点。课后练习以0.8元为问题串，数形结合设计了一组有梯度的习题。 　　 王老师执教的是六年级《用百分数解决问题》一课 　　王老师从学生熟悉的“双十一”优惠活动入手，创设了：“双十一”甲商场，衬衫降50元，“双十一”后回到原价。乙商场，衬衫降20%，“双十一”后回到原价的生活情景。随后出示问题：甲商场双十一后衬衫怎样才能回到原价？甲乙商场双十一后衬衫怎样才能回到原价？接着聚焦问题的冲突点“先降20%，再涨20%”为什么涨不回去？课上师生一起陆续发现“怎样才能涨回去？”“明明降和涨的百分数是一样的，怎么就涨不回去？”等一系列问题，整堂课围绕一个情景在“发现问题、解决问题、再发现问题、再解决问题”的过程中推进和深入。 互动评课 　　展示结束后，两位执教老师针对教学内容进行了综述。阐述教学设计思路，介绍设计意图，反思教学过程，简要说明了课中的亮点和不足。 　　楼主任结合两堂课对数学课堂教学中问题串的设计谈了自己的看法：找准问题的切入口。两位老师都是从学生的生活经验为基点进行设计和展开教学的。聚焦认知冲突，抓住困惑点、重难点、关键点进行问题的有效设计。如“先降20%再涨20%为什么涨不回去？同是20%为什么不一样？怎样才能涨回去？”等，通过几个串联式的问题，加深学生思维的纵向发展，使学生体会到学习数学的价值和乐趣。 　　随后两校数学老师们各抒己见，激情碰撞！他们分别对两节课进行了点评，分享值得学习之处，也提出了自己的几点疑惑。 　　成杰学校校长李德厚说：“本次送教下乡活动如冬日的暖阳，为成杰学校的老师们送来了温暖！”李校长由衷得表示感谢！ 　　此次送教活动，不仅加强了城乡间的教育教学交流，实现教师间的教学互助，还促进了教师的共同成长，更好地推动了城乡教育的均衡发展。