繁峙二中圆满举办推进“真学课堂”教研工作座谈会

石国胜

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李镇西

2020年11月28日上午，繁峙二中办公楼二楼会议室召开了推进“真学课堂”教研工作座谈会。出席此次座谈会的有县教科局党组书记、局长张占羽，县教科系统综合党委书记王恒志，县教育督导室副主任、教科局教研室主任胡永平，繁峙二中校长王平易。教科局教研室部分教研员、繁峙二中部分校领导、课改引头人等代表教师、近年二中的特岗教师共计60余人参加了会议。

　　会议由繁峙二中校长王平易主持。他首先提出，之所以提出推进“真学课堂”的工作，是因为繁峙二中经历了几年的课改历程，全方位的观摩学习了灵石二中、阳泉十二中等山西优秀课改名校的先进办学理念、课改成功经验，在全校师生的共同努力下，课改工作已经取得了阶段性成果。学校研究决定把2020——2021学年确定为“改革创新提质年”，进一步走上成熟的课改发展之路，教育教学各项工作将全面深度改革。

　　接着，由繁峙二中教研室刘小飞主任就二中“真学课堂”活动实施方案（试行）的相关材料是如何起草、定稿、推广的具体过程作了进一步汇报。由繁峙二中副校长高秀文对“真学课堂”活动的实施方案如何使用以及繁峙二中这些年来的教科研工作作了具体汇报。他指出，针对课堂三环节模式中出现的不少问题，在通过集体备课、导学案编写等工作后有了较好的改观，根据出现的问题制定了一系列的课堂教学规则与要求。改革课堂教学势在必行，在把握“先学后教、先练后评、先生后师”的原则下，“真学课堂”应运而生，对教师听课、授课和每个年级的教学模式特别是初三年级要“预教一体”等都给出了相应的要求和具体做法。

　　参会人员对“真学课堂”活动实施方案作了详细了解之后，繁峙二中的各年级、各学科的代表教师就实施方案都提出了自己的见解与交流，特别是刘晓璇老师总结的“价值引领、素养立意”、杨荣老师分享的通过教学转变让学生从“要我学”变成“我要学”，创设情境教学法带学生进行深度学习等做法，得到了与会人员的一致肯定。

　　王平易校长就本校教师的精彩发言给予了肯定。他说，“真学课堂”首先是“真学”，老师要认真备、真心教，要教会学生善思考、会表达、求完整；其次，要尊重学生的差异，实施层次性教学，通过任务驱动式教学课堂让每个学生都真正受益，不能让一个学生掉队。他推荐了两本书，一本是《任务驱动式教学》，另一本是李镇西的《李镇西教育知行录》。只有在工作中不断不断追求效率、追求进步、追求创新，才能保证引领繁峙教育继续向前。

　　接着，县教科局教研室杨改兰副主任分享了在太谷跟岗培训带来的思考，她强调了小组合作学习的好处及必要性；高兰柱副主任和赵瑞英老师就来二中的所见、所感，对二中近年所做的工作表示了赞赏，对二中的课改之路和师生积极向上的精神面貌感染；薛世亮老师就“真学课堂”试行稿提出了自己的一些看法和建议，他说，“改”其实是教学常态，既然摸着石头过河，就要慢慢来，防止“木质疏松”，还需要在后期施行的过程中不断的完善，才能达到预期的效果。

　　胡永平主任就参会感受谈了几点看法。他说，今天的活动一是顶层设计十分到位。“真学课堂”的推进，思路清晰、站位极高、设计新颖。王校长阐述的常规教学体现出学校的厚度、五育并重体现出学校的宽度、教科研体现出学校的深度；高秀文副校长提出的“低进高出、高进优出”都极其符合国家的育人目标、学校的办学宗旨，是非常难得的，他说，“要么就做第一、要么就做唯一”，“学”还是根本之根本。二是步步推进成绩喜人，老师们的发言中，听到了自信、听到了改革的变化，无论是学校的小组展示、学科活动展示、班级文化展示等等，成绩都是喜人的。三是深化深入再创奇迹。要做好这项工作，还需要造势，形成属于繁峙二中的文化和价值观；还需要渲染，特别是针对学生的阅读和日常的行为习惯的培养，出台一系列具体措施与策略；还需要深化，要大胆、积极的往前走，放开思路、精雕细琢；还需要真做，克服顽疾，把教变为学，要强化评价，课堂效果才能达到实处。

　　张占羽局长作了重要讲话。他站在对学生性格影响的高度，强调了文化的重要性。他指出，学校要注入、形成自己的文化，教师要提高责任心、境界感，尤其是特岗教师更要把学习放在首位，积淀自己；要继续把读书会发扬、推广下去，要形成一个好习惯，这对性格甚至人生都会产生影响；要时常问自己收获了什么、得到了什么。他最后特别提到并推荐了著名教育家李镇西的《我为什么会爱上教师这份职业？》，特级教师、南通教师发展中心朱唤明老师的《真学课堂总结》、《“真学课堂”：打造区域课堂教学“升级版”》三篇文章，希望大家好好领会这几篇文章。

李镇西《我为什么会爱上教师这份职业？》

《真学课堂总结》

朱唤明《“真学课堂”:打造区域课堂教学“升级版”》

　　王恒志书记对座谈会作了总结。他说，近年来二中的办学成效和社会影响，在课改方面的探索，引起了市教育局的关注。“真学课堂”是探索实践的方向，是高效课堂的必由之路，更是提高繁峙二中办学水平的有效途径，要突出“真”字，参与研讨的人员一定要统一思想、提高认识。同时，他提出了对“真学课堂”的独到理解，教师要有好的情感和好的状态，才是育人的最好途径，在课堂过程中要多思考，才能真的推进活动的开展，取得应有的效果。

　　最后，王平易校长谈到，真正判断学校工作做的够不够好，还要看家长的反响、教师的感受。他倡导所有教师：针对如何减少学生课后没必要的作业负担和不良行为，教师要真教、学生要真学，让学习真正的发生；教师要调动学生的学习动机，设定学生教学情景，引领学生进入学生状态，关注每位学生的参与度，要设定个性化的任务，学习形式走向开放和多元化，加强合作性学习，让学生掌握学习方法和有爱好的情感，培养学生质疑和申辩的精神。他以著名教育家陶行知的一句话作结尾：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处”。会议在热烈的掌声中圆满结束。