无题

父城尤默

所有的结局都已写好所有的泪水都已启航却忘了那是一个怎样的开始在这个冬日的黄昏我苦苦寻觅终于在尘封的角落找到了被命运装订得极为拙劣的你把你捧在手中含着泪我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书 　　时光荏苒，岁月如梭。感觉只是一眨眼，二十多年的教学生涯便转瞬即逝。 工作廿二年，风雨教学路。一路走来，见证了世界的变幻，祖国的发展，同时，也历经了教育的改革，人事的变迁。一切似乎都在改变，而唯一不变的是那份对教学工作的坚守与执着。 当初义无反顾的选择，现在义不容辞的坚守，说真的，因为我爱这一行。我爱这一行，因为在这里，可以守护一方净土，远离尘世的功利；因为在这里，可以和孩子们在一起，感觉永远不会老去；因为在这里，可以编织自己的梦想，让孩子们一代代传递……我爱这里，因为他们喜欢我的课堂，同样，我也喜欢有他们的课堂。在课堂上，我永远都不知疲倦，我满怀激情，斗志昂扬！有时，会因为自以为的“精彩”而自我陶醉；有时，会因为某个点没讲好而深深自责；有时，会因为一篇文章或一个故事而动容…… 　　 我希望的课堂是老师快乐地教，学生开心地学，因为没有人愿意自己“上班”的心情像“上坟”一样沉重，没有人希望学生“上堂”的心情像“过堂”一样难受。但理想很丰满，现实很骨感。在当下的教育背景下，老师不得不按部就班，死拧活缠地教，学生不得不整齐划一，照单全收地学，唯其如此，方为取胜之匙。 　　教学是一种双边活动，是教与学相互作用的过程，以期达到提高学生素养，发展学生潜能的目的。教与学既对立又统一，在这对矛盾中，双方都是积极因素，只有把两者的积极因素充分调动起来，使整个教学过程处于共振、互动和合作之中，才能实现真正意义上的“教学”。 然而，现状却是：老师努力地教，学生不一定努力地学。他们有的没有好的习惯，学习上往往是一日曝之，十日寒之；有的是被惰性所束缚，总是饱食终日，无所用心；有的是目标不明确，以为学习是为了回报家长，应付老师，从未想过是为了自己…… 　　有人说，师生如战友，在攻艰克难上目标一致。这话有道理，但也不全然，因为一场战争的胜利，受益最大的是那些将领，要不然怎么会有“一将功成万骨枯”之说？但是，在师生这个阵营中，受益最大的，甚至说完全受益的是学生。学生通过老师的教学“飞黄腾达”，然而，老师却数十年如一日，坐阵一方坚守一地，依然是“两袖清风伴日月，一支粉笔写春秋。” “飞黄腾达去，不能顾蟾蜍。”也许这就是师生的真实写照。但身为人师，我们并不苛求，也不悲哀，因为我们已经把自己的知识和思想传授给了孩子们，他们飞得有多高，我们的梦想就有多远！ 　　穿过岁月春与秋，尝尽世间爱与愁。自古燕赵多悲歌，何故再添几多愁？ 抛却世间恩与怨，远离他人是与非，放下心中名与利，迈开奋斗脚与腿！ 　　 同学们，孩子们，我从不怀疑你们的智力，也不怀疑你们的能力，但我怀疑你们的努力。就拿这次期中考试，老师努不努力，家长们知道，班主任知道，但我们的成绩呢？其实，我们也不是一无是处，比如这次考试，在年级单科前三名的7个获奖名额中（14个班，含并列），我们703、704、705、706班都至少有一名同学获奖。但是，这又有什么作用呢？在大数据面前，这显得是那么的苍白无力！一花独放不是春，百花齐放春满园。我们需要的不是小部分同学的优秀，而是大部分同学的优秀！ 　　领导有云：“成绩不会陪你们演戏。”细细品味，确有道理。有的同学说在学习，甚至每天学到很晚，但经调查却是打着“学习的名义在玩手机”，家长们你们可曾知否？甚至有的同学在“拿着手机玩游戏”，而我们可敬的可怜的可爱的家长在一旁陪到半夜里！问她坐在一旁没发现？答曰：“俺不识字，孩子说这是老师布置的题。”我的天呢，让我好声无语…… 学习确是一件“苦差事”，要不然怎么会有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句？但学习的苦，对于整个人生来说，只是苦一阵子，而有的人为了逃避苦一阵子，最终却苦了一辈子。 有的同学也算是努力，但成绩总是不尽人意。请不要心急，更不要放弃。没有达到目标，说明仍须更待努力，抑或需要更好的方法。请记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳；不是每一次奋斗都能成功，不努力的便成了失败！ 　　只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。 　　亲爱的同学们，心爱的孩子们： 学如逆水行舟，不进刚退；心似平原跑马，易放难收。在学习的道路上，你们没有懈怠的理由；在成长的历程上，你们没有退缩的借口。 在学习与成长的道路上，你们并非一个人在战斗：你们背后有殷殷期盼的父母；你们面前有谆谆教诲的老师；你们身边有款款相待的同学……有我们的保驾护航，你们尽可努力向前！ 心爱的孩子们，人生无须太多誓言，一个努力拼搏足够！在人生的征途上，愿你们“会当击水三千里，自信人生二百年”，愿你们“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”！