<p><span style="font-size: 22px;">基于学生核心素养的特色班级建构</span></p><p><span style="font-size: 22px;">主讲人：闵行区莘庄镇小学冯志兰老师</span></p> <p> 冯老师以班集体特色和特色班集体的区别为切入点，讲授特色班集体与班集体特色的关系。</p> <p> 对比美国小学生守则和中小学守则特点，引发思考，班级制度的制定要可操作，易执行，培养学生从小养成守规则的习惯。</p> <p> 班级公约谁来定？班级公约怎么定？冯老师在她的精彩分享中为我们娓娓道来，她特别强调：每一个特色班级公约的制定都应有奖（励）惩（戒）制度这个不可或缺的内容。</p> <p> 在班名、班徽的设计中，要面向全体学生和家长、小手牵大手、多鼓励、遵循公平公正的原则，并且注意扩大影响力。</p> <p> 在班名、班徽的讲解环节，“虎四牛班”、“四季逗班”……这些响亮有特色的名字打破了一向拘谨的班名制定，学生手绘班徽，通过微信为班徽投票扩大影响力，用布式的班徽代替胸针式的班徽等措施，为我们的班级特色文化建设打开思路。</p> <p> 在班级岗位制度建设中，班级岗位产生五部曲，“亮眼睛找岗位”、“巧巧嘴竞岗位”、“小主人履岗位”、“小能人述岗位”、“你我他换岗位”，为制度的落实和延续提供了保障。</p> <p> 研讨的结束，冯老师就班级文化建设做了总结，并寄语班主任老师们：每个班级都可以成长为特色班级，通过“八仙过海，各显神通”来创建班级特色，改变“千班一面，千人一面”的倾向，让班级文化成为促进个性发展，实现个性最大化的生长沃土和精神家园。</p> <p> </p> <p> 实验学校参加研讨会的老师合影留念</p>