凸显学科特点落实核心素养——记实验小学年组教研课

洮南市实验小学

2020年11月25日，实验小学“凸显学科特点落实核心素养共享团队智慧”年组教研活动落下帷幕。 教师素养的提升是学科素养落地的前提保障，课堂是核心素养落地的主阵地，课程与活动体验是促进素养落地的加油站。我们通过年组教研方式，共同研讨，确立教研点，以课例展示＋反思、答辩的形式实现教师综合素质的提升。 课例研讨 　　高年段语文课立足于发展学生的语文素养，激发了学生学习兴趣，改造了学生的学习方式。根据课堂教学活动协同性的特点，把知识架构和生活实践有机融合, 潜入儿童内在的思路与见解,使教学内容的呈现与教学过程得以最优化。 　　低年级识字教学为重点，充分体现出培养学生“语言建构与运用”“思维发展与提升”的语文核心素养目标。遵循汉字规律、尊重学生认知，阅读与识字学词紧密结合，都有效地促成了语文学科核心素养的落实。 数学教研课的四位授课教师都是青年教师，她们的课堂活力四射，沉着稳重，一言一行尽显风采。 四节数学课在选材上都做到了“少而精”，用料都做到了“单而丰”都属于低碳而高效的数学课。没有华丽的教具，凭借独具匠心的设计，逻辑性极强的数学语言，演绎了一堂让我们每一位听课老师叹服、折服的数学课。课堂上学生与学生之间，老师与学生之间的交流探索探讨和争论，还原了“生本”课堂，几位老师的课简约大气，充满魅力，让数学课堂散发着应有的魅力，这样的数学课堂扎实、厚实、朴实。 白雪老师执教音乐课《桔梗谣》 　　蒋慧玉老师的《好吃的水果》这节美术课，自然灵动、有滋有味，老师时刻关注学生，引导他们品味和感悟生活的美好。采用学生喜欢的方式激发学习兴趣，让学生积极踊跃地参与，津津有味地品尝，声情并茂地表演，提炼出夸张的表现手法，再用动作表情和神态夸张地表现出好吃的水果。多种感官的并用，使学生的思维在想象的情境中活跃闪现，创新的能力和灵感彻底被激发出来。 　　托英老师执教体育课 吉海霞老师带领同学们《欢欢喜喜过大年》 　　科学课鼓励学生根据生活经验大胆进行猜测，教师对猜测不予肯定或否定，极大地激发了学生的学习热情和主动性，然后让学生自己思考、设计解决问题的方案，自由实验的内容，增加了学生的学习兴趣，提高了思考的能力，促使他们主动投入到实验探究活动之中。 　　徐威老师的《美丽文字 民族瑰宝》这堂道德与法治课简约有效，精彩纷呈，做到张弛有度，有条不紊，围绕着美丽文字的特征为主线贯穿课堂，立足于“学生的发展”，有效进行教材知识的重组和整合，将中国汉字的源远流长，汉字演变，欣赏中国美丽的汉字和书法作品，以多形式展示给大家，让学生感受到我们的汉字的伟大，是瑰宝，是传承，是骄傲，引起了在座老师们的高度共鸣。   英语词汇教学是一门艺术。教学有法,教无定法。在词汇教学中,遵循教学规律和学生身心发展规律, 调动学生学习的积极性, 增强他们的英语学习兴趣。《Dinner’s ready》一课，恰当的教学目标，体现学科素养，重难点突出，向我们呈现了一节有温度有深度的词汇课堂。授课教师教学风格自然流畅，面向全体学生，巧用实物和图片，加强词汇教学的直观性，鼓励学生根据自然拼读法拼读单词，创设真实的语言情境，以句带词，以篇带句，培养了学生自主学习的能力和合作精神，挖掘了学生的创新能力。教学氛围轻松融洽，寓教于乐。 现场答辩 　　课例展示后，校领导参与年组反思、评课，并创新性组织现场答辩。答辩活动将教研提升一个新高度，从实践提升至理论层面，让每一位教师对学科核心素养落地的有效途径有了更加深入的思考。让教学设计从思考“教什么”走向“为什么教”，实验人一直行走在立人教育方式改革系统思考与动态实践的路上，相信在未来的日子里，一定会结出累累硕果，让每一株蓓蕾绽放！ 洮南市实验小学 撰稿:吕佳莹 2020.11