<p>图文编辑：小学语文一坊</p> <p> 能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣。带着对语文发自内心的炽爱，带着对课堂教学固有的执着，11月28日濮阳县教师工作坊语文组的老师们，冒着严寒来到美丽的濮阳县第四小学参加送教下乡之示范教学活动。</p> <p> 温柔甜美的宋老师用生动形象的教学方式向我们展示了儿童诗的有趣和写作形式。</p> <p> 看！孩子们的想象力是多么丰富有多么奇妙啊！</p> <p> 宋老师亲手做了茶叶变变变的小魔术，仿佛是打开了儿童诗大门的钥匙。让我们暗自佩服她教学方式的灵活与多变！</p> <p> 通过层层递进的方式，最终水到渠成般地向孩子展示儿童诗的写作特点。</p> <p> 降低难度，让孩子发挥想象填空，很好的激发了他们的创作兴趣和灵感。</p> <p> 依据儿童诗的特点点评孩子的作品，从而评选出一星二星三星小诗人，别说是听课的孩子们，就连我自己都禁不住要跃跃欲试了！</p> <p> 吴老师又紧接着为我们带来了又一节别开生面的想象写作课。</p> <p> 通过疯狂动物城卡通人物的形象导入，一下把孩子们想象的翅膀打开。</p> <p> 你是否也被鸡大婶的勇敢机智所折服了呢？</p> <p> 吴老师也提出了大胆想象的4个步骤：遇见谁？去哪里？什么事？结果如何？有了这样的引导，孩子们怎么会不乐于动笔呢？</p> <p> 有写作时间的限制，又有写作习惯的支撑，最后还有写作标准的评判，最后得三星小作家也要产生了！</p> <p> 刘桂彩老师的示范课《四季之美》更是让我们大开眼界。</p> <p> 第一次觉得对课文字词的导入还可以这样巧妙的和课文内容紧密结合。</p> <p> 通过让孩子观察古诗中诗人对明月的挚爱，进而体会文中作者描写夏季夜晚的美好，让孩子们更能感受到文章措辞造句的巧妙之处。</p> <p> 春天和夏天刘老师带着孩子们分析文章，解读语句。层层点拨，让孩子去发现去思考。</p> <p> 秋天和冬天，刘老师放手让孩子自主学习，合作探究，这样的教学方式更值得让我们在座的每一位老师学习和借鉴。</p> <p> 通过色彩变化 动作与声音媒介孩子们大胆仿写并及时对孩子给予肯定的评价，又是刘老师教学中一大亮点！</p> <p> 针对读写结合，刘老师又专门做了《让阅读为习作助力》详细而精彩的报告！</p> <p> 针对不同年级给出不同结构的建模，让每一个孩子敢于动笔，乐于动笔是我学到的最实用的小妙招了。</p> <p> 刘老师循循善诱向我们分别介绍了仿写、续写、改写、补写的具体步骤和详细真切的教学案例，让我们收货满满，意犹未尽。</p><p> 最后我也有幸向刘老师提出了自己教学中，引导孩子们学习看图写话中的不解和困惑，刘老师针对不同学生给予不同评价标准一下让我豁然开朗。</p> <p> 下午，我们在在各个小组进行了分组研讨，针对董老师为我们定的课题，仔细研磨，互相讨论，把每个环节出现的问题一一斟酌，每个小组都积极参与，好不热闹。</p> <p> 学然后知不足，度然后知长短。一天得学习让我们每个人带着对写作教学的困惑而来，又带着对读写结合的技巧而归，我们无比欢喜，无比感恩。</p>