<h3> 群文阅读是一种新型的阅读教学模式，对提升学生的阅读数量、阅读质量、阅读速度、阅读方法、阅读兴趣与自主阅读习惯的培养和写作能力都起着重要作用。因此，在乔艳丽主任的大力倡导和带动下，东大街小学语文教师积极探索、大胆尝试，借半天无课日教研活动的平台，在研讨中学习，在探索中提升。<br></h3> <h3> 本次教研活动首先有李发云老师执教四年级语文《王戎不取道旁李》阅读教学。上课伊始，李老师以诗句为引，带领学生走进文本。然后以“读”这一根线牵引着学生，让学生在读中思、读中悟，理解文言文，理清故事情节。这时，老师顺势引导学生总结出学习文言文的方法：多朗读——明句读——看注释——理情节。再用这种方法分小组合作学习了三篇关于王戎的三个小故事，最后当堂检测，学习效果很好。这节课充分展现了李老师丰厚的语文素养和高超的教学艺术。<br></h3> <h3> 接着，语文组的全体老师围绕本次教研活动的主题“如何提高群文阅读课的实效”进行了评课、议课。本着学习和探讨的态度，老师们各抒己见，毫无保留。王瑞霞老师感慨地说：文言文晦涩难懂，对初学者来说难度很大，但是李老师并没有过多的讲解，而是扮演了组织者、引导者的角色，真正把课堂还给了学生，让学生成为学习的主人，实实在在提高了群文阅读课的实效。<br><br><br></h3> <h3> 闫玉梅老师也发表了自己的观点:李老师先引导学生精读课本中的一篇文言文，总结出学习文言文的方法，再运用这种方法小组合作学习课外的三篇，取得了很好的教学效果，凸显出了群文阅读的优势。</h3> <h3> 梁琦老师说：我觉得李老师特别重视读的训练，通过多种形式的读，让学生在读中思考，在读中感悟，也是提高群文阅读课时效性的好方法。<br></h3> <h3> 向伟礼老师动情地说：李老师能够大胆的尝试用群文阅读的方式教学文言文这种探索精神本身就值得肯定，在学法指导上又做得这么好，就更可贵了。这样一堂课，真是受益匪浅！<br></h3> <h3> 乔艳丽主任做了精彩的点评：这节课的最大亮点是课的最后李老师自己创编的一篇文言文，并且是取材于身边的人，身边的事，引起了学生极大的兴趣，也一下子降低了学习文言文的难度。她建议如果把这个故事放在新授课之前的引入，效果可能会更好。</h3> <h3> 两节课时间过去了，老师们还意犹未尽，讨论得热火朝天。“也许一个人可以走得很快，但是只有一群人才能走得更远”，相信在全体教师的精诚团结、勤勉拼搏下，东大街小学在教研教改的道路上目标更笃定，明天更美好！</h3>