我愿“荣华”永驻——县实验小学赴荣华乡开展教学交流活动

张老师

应荣华乡中心学校的邀请，县实验小学校长黄长松、党支部书记罗梅欣、副校长罗桂华、曾志宏等行管人员及优秀教师组成的送教团队赴该乡与过街希望小学的师生开展教学交流活动。 11月27日清晨七点出发，八点半赶到指定地点。荣华中心学校领导们的热情接待让我们在这阴寒飘着小雨的冬日感受到了春天般的温暖！ 实验小学送教团队与荣华乡中心学校部分领导合影 　　本次活动依常规安排了上课和评课两个环节；先由县实验小学教师分别上语文、数学和音乐示范课，然后组织双方教师代表点评。 　荣华中心学校校长助理李小波主持 　第一堂语文示范课由县实验小学李谦老师执教。 漂亮优雅的李老师虽然教龄不长，但文化功底扎实，悟性极高且爱岗敬业，为人低调，被大家公认有名师潜质，在实验小学已崭露头角。 　　她执教的课文是小学六年级的一篇短小深奥的文言文——《伯牙鼓琴》。李老师的精彩演绎，拨动了全体师生的心弦，使大家如同身临其境，内心为之震撼、惋惜、悲叹！伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓，然而弦断音未尽，余音久久萦绕在我们耳际，挥之不去。 李老师声情并茂的课堂亦如伯牙优美动人的乐曲，让我们回味无穷！ 　　荣华乡中心小学的孟润东老师在课后的评价中不吝赞美之词，充满诗意： 上课过程如“行云流水”。 各个环节自然流畅，学生听、说、读、写各方面的训练完美交融。 引导点拨似“流水淙淙”。 读。初读注重流畅，入课讲究节奏，感悟融入深情。步步引入，反复引导，水到渠成。  问。问题层层引导、层层深入，每个问题对于课文的理解都很有价值。 评。李老师对学生的回答或朗读评价形式多样，有针对性，进行了自然的提升总结，升华了主题。 学法指导若“清风徐徐”。 初学时，教给学生学习古文的方法（这中间有两个熊老师，一个是拼音，一个是注释），很自然地引导学生学习。为学生创造语境，并教给学生朗读的技巧，注重学生个性化的朗读。 触动心灵的写话。（如果你是伯牙，面对着钟子期的孤坟，你想对钟子期说些什么呢？请你写下来——）学生的精彩发言就是最好的见证。 教师用情像“明月皎皎”。 教师在层层的点拨中自然地融入自己的感情，带动学生投入地学习。每一个过渡、小结都用煽情的语言，引发学生自然进入情境之中。《高山流水》的配乐也使学生产生共鸣，身临其境，在听、说、读、写中更充分地体会伯牙与子期的知遇之情。 　　县实验小学青年教师谭艳辉上的是数学示范课。性格内敛朴实的谭老师师德高尚、教学水平高、教学效果好，是同事钦佩、家长认可、学生爱戴的优秀教师。 　过街希望小学陈正花老师对本堂课《植树问题》同样给予了高度评价： 谭老师思路非常清晰,以创景引题——先学后教——展示反馈三个模块为主线,开展了一系列的教学活动，亮点频出。 创设生活情境，使学生感受数学的魅力。“谭老师首先出示生活中的植树问题，充分激发学生的学习兴趣；紧接着老师又引导学生寻找生活中的间隔，如插红旗，安路灯、排队做操等，让学生在具体生活中理解数学现象，使学生深深地体会到数学的价值与魅力。 关注学生的起点，引导学生画图理解。植树问题的思维有一定的复杂性，谭老师适时引导学生借用画图的方法加强理解。学生在画图的过程中，不仅可以很好的理解题意，找到其数量间的关系，而且能在这个过程中养成好的思维习惯。学生找到规律后再解决这类问题就简单多了。 利用多样化的教学方法，使学生经历做数学的过程 《植树问题》其内容和生活联系非常密切。谭老师设计了一道数字较大的问题，让学生通过画图来解决，在画图过程中学生就会发现这样没法解决。从而启发学生可以自己选择数字小的来画一画。从而让学生领悟解决复杂问题要先从简单的开始，化繁为简、步步深入。整个教学过程学生经历了猜一猜、画一画、算一算等多种学习形式，自主探究出规律。这些活动培养了学生的动手操作能力，自主探究能力。在教师的引导下，学生很快地发现了规律，并构建起植树问题的数学模型。 　　第三堂是新体系音乐教学课，由县实验小学专职音乐教师刘珊执教。作为娄底市音乐教学竞赛一等奖获得者、新化县青年歌手大奖赛获奖歌手、新化教师进修学校音乐教师培训师，刘老师在新化音乐界早已名声在外。 　　本次音乐课送教是临时决定的，前几天通知刘老师时她还在云南参加培训，在送教前一天才赶回来，所以准备不是很充分。可刘老师扎实的专业功底和突出的课堂驾驭能力还是让大家大开眼界！ 从过街希望小学的刘宇星老师的点评我们可以充分感受出她上课的魅力： 《听我说，谢谢你》是一首感恩题材的歌曲。通过音乐作品的艺术感染力对学生进行感恩教育，引导学生用深情暖心的歌声和手势舞蹈表达对家人、教师等的敬意与感谢。在课堂上，教师引导学生对来听课的老师和身边的亲人朋友表达感谢。在这堂音乐课中，无论是老师的弹、唱，还是老师的语言、教态，都展示了一个音乐教师良好的专业素养，让人感觉赏心悦目。 刘老师以音乐活动来激发学生的学习兴趣。课堂导入设计了用歌声问好这个新颖的形式，立即吸引了学生的注意力，调动了课堂氛围。在学习音阶时，结合科尔文手势，指导学生通过边唱边做的形式来记忆；学习歌曲时，指导学生通过拍手和在课桌上打节拍等方式来感受节奏，将节奏融入到律动之中；同时为歌曲加上了形象的手势动作，指导学生边唱边演，让学生在教师的表演中得到充分的音乐情境体验，感受美妙的音乐，享受音乐带来的快乐，营造了和谐、互动的学习情境。 　　上完示范课，双方优秀教师代表分别对三堂课进行了客观点评。从理念、教法学法等多方面挖掘了各堂课的优点，也直言不讳地指出了其中的不足；大家态度诚恳，没有虚伪的溢美之辞，让在场老师们受益匪浅！整个评课过程气氛和谐而热烈，达到了教学交流的目的。 过街希望小学孟润东老师点评语文课 过街希望小学陈正花老师点评数学课 　　过街希望小学刘宇星老师点评音乐课 县实验小学黄长松校长点评 县实验小学教学副校长罗桂华点评数学课 县实验小学教研室陈晓桂主任点评音乐课 县实验小学优秀教师肖爱梅点评语文课 评课现场 　　最后，荣华中心学校总支书记谭跃武简单介绍了荣华乡近几年在教育教学方面所取得的成果并表达了对县实验小学送教团队的诚挚谢意。他说，县实验小学在他心目中是本县小学教育教学的窗口，师资力量雄厚，教学质量优良。希望实验小学今后能与荣华的学校结对帮扶，携手合作，共同进步。 　　此时，作为实小辉煌的见证者，笔者不禁心生感慨。二十年来，实验小学的综合实力能始终立于不败之地，得益于长期以来形成的优良传统和不断创新的精神。而爱岗敬业素质优良的师资队伍是学校教育教学质量的根本保障。 目前，随着城区新学校的不断兴建，一部分优秀教师调离，生源质量也大不如前。因此，我们早已意识到了危机，于是强化管理力度，不断与时俱进。颇具激励性的常规管理和扎实的教研教改给教师的成长提供了肥沃的土壤，一些中青年优秀教师不负众望相继脱颖而出，已形成人才辈出的大好局面！ 今后，团结奋进的“实小人”期待与城区兄弟学校精诚合作，共创辉煌！也期待与荣华乡等乡村同仁们共同携手，办有品质的教育，大力追求教育教学领域的“荣华”和尊贵。 谁能历久不衰？我愿“荣华”永驻！ 2020年11月28日记