<p>活动目标：</p><p>1、给与老师提供展示、锻炼的机会，敢于在集体面前大胆阐述并坚持自己的立场与观点，提高老师的临场应变能力、语言表述能力以及思维能力。</p><p>2、丰富教师业务学习的形式，以多种形式调动、鼓励老师积极参加到园本教研与业务学习中来,多渠道的获得专业素养的提升。</p><p>3、通过辩论赛的形式，碰撞、交集出不同思想的火花，激励老师们在实践中不仅要知其然，还更要知其所以然，学会用坚实的理论基础来指导日常工作的开展。</p> <p>辩论议题：</p><p>科学活动中，所有孩子都在用矿泉水瓶认真的、投入进行探索，而有一名孩子却用瓶子东敲敲、西敲敲，还放嘴里吹出“鸣鸣”的声音，针对教学活动中出现的这个现象老师是制止孩子将他拉回集体活动中来还是任其这样“个性化发展”存在。</p><p>正方观点：制止孩子将他拉回集体活动中</p><p>反方观点：尊重个性化发展</p> <p>一、议题揭示，辩手稍作思考3分钟。</p><p>二、现场辩论</p><p>1、立论陈词：正反双方由一辩手立论陈词（时常不超过3分钟）。</p><p>2、自由辩论：辩手围绕已方立场与观点进行现场自由辩论</p><p>(时常不超过3分钟）。</p><p>3、自由攻辩：双方的二辩和三辩选择对方的任何一位进行攻辩（时间为各为2分钟）。</p><p><br></p><p>4、总结陈词：双方四辩手进行总结性陈述间5分钟）,强调己方观点与立场。</p>