集体活动展风采，思维导图见智慧

草雨田

南通市乡村学前教育骨干教师培育站第六次活动（一） 2020年11月27日，南通市乡村学前教育骨干教师培育站第六次培训活动在海安市雅周镇中心幼儿园如期举行。江苏省特级教师、正高级教师、如东县幼教研究员、如东县教师发展中心教育科学研究科科长唐海燕；江苏省特级教师、启东市教师发展中心幼教教研员陆圣红；南通市乡村学前教育骨干教师培育站全体学员；海安市部分幼儿园教师代表参与了本次活动。 灵动环创雅致童趣 在这冬意渐浓，霜叶正红的季节，培育站的学员们怀着共同的教育热情又一次相聚在一起，参观了极具雅致、童趣的雅周幼儿园的园所环境，门厅里自然资源的巧妙运用、活动室里开放、自主的课程环境引得学员们纷纷驻足拍照、交流。 集体活动且行且思 “一滴水中见阳光，一节课中现思想”。努力在集体活动中让教育在兴趣中生发，海安组的四名老师尝试将思维导图运用在集体教学活动中，提升自身和幼儿的学习思维品质。 崔晓蕾老师执教的小班语言《变变变》，以神奇的魔法棒导入，让孩子充分感知色彩的鲜艳，镂空式的操作卡、形象的思维导图，将充满科学味活动进行得很温馨、愉悦。 姜丽萍老师执教的大班综合活动《火龙谷里的足球赛》，课题的选择来自本园的幼儿足球课程资源，巧妙地将思维导图呈现绘本故事的情节，在游戏化的课堂中，以跌宕起伏的教学语境，让孩子们明白朋友在相互理解和体谅的同时，也要学会遵守规则。 居小丹老师的大班运动游戏《我是小小兵》，源于角斜独有的红色资源——角斜红旗民兵团。孩子们着一身迷彩服化身为一个个帅气小兵，在游戏情境中：自制炸弹，自抛自接——两组对决，坚守阵地——挑战极限，轰炸堡垒，练习投、掷、走、跑、跳等基本动作。层层递进的环节伴随着动感的音乐，孩子们沉浸在畅快淋漓的游戏中。 马国美老师的大班阅读活动《第一次上街买东西》，在充分了解和调查孩子前期经验的基础上，体验绘本主人公第一次独立做事遇到挫折后，内心的种种感受。教师富有启发式的问题引领幼儿阅读，鼓励幼儿用表征的方式大胆想象与表达，用流程图帮助幼儿厘清故事情节，从而使幼儿产生深刻的情感共鸣，一起体验第一次买东西的艰辛和不易、激动和喜悦。 示范引领深度学习 下午，唐海燕名师创新团队的徐朗煜、石玲玲、缪小阳3位园长为大家展示了集真实、生动、精彩、智慧、创新于一体的优秀的集体教学活动，引领幼儿深度学习。 徐朗煜园长的大班集体舞《新疆的小果农》，以去果园为主线，在轻松明快的音乐氛围中，利用形象生动的流程图、开放的问题启发、同伴的互动交流以及教师情感的渲染、氛围的营造，让幼儿逐渐从上肢动作到上、下肢协调动作，实现幼儿的深度学习。 石玲玲园长执教大班语言活动《我最爱祖国》，看似平凡的一首诗歌，经过石园长的巧妙引领，把树状图和桥形图巧妙结合，将思维导图的作用最大化，帮助孩子们有序、全面、细致地观察与思考。孩子们不仅学习了诗歌，更重要的是学习品质和思维方式的浸润，和爱国情感的无痕升华。 缪小阳园长执教的大班集体舞《编花篮》，以河南民歌《编花篮》为题材，巧妙地运用图谱，完整串联生动的情境，从自主创编动作到双人合作，再到集体合作，难度逐层深入，使得幼儿在情境中充分投入。 分享交流共促成长 集体活动结束后，教师们积极思考与智慧碰撞，大家纷纷发表自己的看法。 培育站导师唐海燕作了精彩点评。她指出:一是看到了进步，见证了成长。四节集体活动都能较熟练的使用思维导图，引领孩子学习与思考，用自己的表征进行思维的表达；课程的选择能充分根据当地自然与人文环境丰富幼儿园的课程资源，如足球文化、红色文化等，从绘本阅读、体能锻炼等围绕第二步支架对集体活动探索研究。二是发展愿景美好，学员们能有效、完整地提升幼儿经验，重视对文本的细致解读，在有效的时间内帮助幼儿构建相关领域的核心经验。 在场的每一位学员和老师，或拍照、或记录，无一不聚精会神地欣赏着视听觉的盛宴。 仰望太阳，便可以拥抱阳光，她的光芒照亮了前进的路，相信在导师的带领下，培育站的学员们将未来不断刷新，向着远方更进一步地迸发！ 活动反思 如东组：因为专业，所以卓越徐蔚平初冬的早晨，阴雨连绵，一大早我们驱车来到了海安市雅周中心幼儿园，一进报告厅就被老师们的热情所温暖，在融洽的氛围中开启了一天充实而又温馨的学习之旅。七节集体活动可谓称得上是一场关于利用思维导图的盛宴，让我对思维导图又有了一次全新的认识，更是感受到它神奇的力量。一、理清思路，化抽象为具体。大班语言《我最爱祖国》这节活动是教材当中的一节集体活动，我们都有过曾经执教过的经验，当时感觉这一节活动对于大班的幼儿来说太抽象了，孩子很难理解并进行精准表述。但是这节集体活动中教师充分利用思维导图将复杂的文字转化为生动形象的图画，最大化地提升幼儿的理解能力，理清了幼儿的思路，将诗歌中抽象语言化为有形的图片。石老师借助树状图和桥状图，让幼儿在听一听摆一摆，听一听调整，听一听验证中，不仅理清了诗歌的结构，同时对诗歌中的语言与具体的图标进行了理解性的对接，也避免了老师用语言对诗歌来进行过多的解释。二、唤醒经验，被被动为主动。大班集体舞《编花篮》在第一阶段教师引领幼儿积累了将动作转换思维导图的图标经验后，激发了幼儿后面主动探索研究导图意思的兴趣，幼儿一直都在结合图标探索如何合作表演，尤其第三环节双圈舞老师们都觉得挑战性偏大，但是孩子们在仔细观察比对两个图标后，发现秘密，在几次尝试后竟然悟出了其中的方法，现场听课的老师们都为孩子们的主动探究和深度学习能力而感到震惊。三、分类归纳，将零散串整体。大班集体舞《新疆小果农》中教师借助图标理解了每一个动作后，加上箭头，幼儿瞬间就看懂了整个舞蹈的结构，然后再尝试在某一环节进行难度提升，进行二人互动。活动中每一个幼儿都能轻松地听懂音乐，在哪一个乐句做什么动作。整个活动中教师借助思维导图直观简单的画面特点，结合幼儿的实际能力，将集体舞的流程展示得特别清晰，促使幼儿在思维导图的引导下锻炼思维能力，有助于幼儿突破思维的局限，不仅只是看懂了一张简单的图案，而是借助思维导图充分发散自身的创造思维。事实胜于雄辩，从今天集体活动中幼儿的眼神里就能看出思维导图对幼儿产生的积极影响，我们也坚信在思维导图的这条道路上，教师们的思路定会越走越广，因为足够专业，所展现的教育智慧定会精彩纷呈！ 通州组： 思维导图，看得见的学习 任洁峰成长即幸福，遇见及美好。 此次海安之行的第一天，我们首先观摩了7节教学活动，这既是一场思维的饕餮盛宴，又是一次理念革新后的再出发。活动中老师们都能“看见”每个幼儿对同一学习内容进行探究的过程，她们关注幼儿的学习经验，从幼儿的视角去倾听、理解与共情，进而建立有效的内在连接。思维导图成为活动的有效载体，以问题为导向，让孩子真正成为解决问题的小主人。老师们都能突破壁垒，转换视角，看见每一个独一无二的幼儿。人最大的能力是认识自己，作为老师要研析自己日常教学中一个个鲜活的教学现场，对话自己的教学行为与幼儿发展之间的关系，努力“见儿童所见”、“知儿童所思”、“感儿童所感”。以儿童为主角，用耐心和责任去发现、欣赏、追随幼儿，看见活动中发光的个体，给他们有效有力的支撑。今后自己要深度剖析集体教学活动生成的相关因素：其一观察幼儿，立足幼儿每一次的兴趣、话题和经验，建构幼儿积极主动学习的过程；其二反思教学，依据每个幼儿参与活动中的状态反思自己的教学实践对每个幼儿的影响；其三着眼未来，思考未来促进幼儿学习与发展的线索和可能。 海门组：真听真评真研且思且行且悟郑春华连绵的阴雨阻挡不了学员们热切的步伐，不负这份热切与挚爱，学员们享受了一场教学的饕餮盛宴。上午由海安的学员展示了四节精彩纷呈的教学活动，四位老师合理而又巧妙地运用思维导图将活动环节以更直观、更形象的表现形式呈现在活动中，为重难点的解决、目标的达成起到了举足轻重的作用。下午，唐海燕名师创新团队的三位园长为学员们带来了堪称教科书式的思维导图模式下的教学活动。语言活动《我最爱祖国》以幼儿分组听录音制作思维导图的形式，帮助幼儿有效地掌握了诗歌内容，也激发了幼儿的朗诵欲望；集体舞《新疆小果农》、《编花篮》则通过思维导图，层层递进，让幼儿在自己探索、自己解决问题的过程中掌握动作与队形，培养了幼儿的创新能力与合作能力。活动评价是考验每位学员的专业素养与教育理念的重要途径，通过活动评价的撰写，提升了学员对活动的研判能力。培育站的活动丰富而充实，对每一位学员来说都是一次不可多得的提升机会。在学习的路上，我会且行且思且悟，不断前行！ 如皋组：风雨兼程，不负远方姚海霞迎着蒙蒙的细雨，踏着初冬的霜印，11月27日我们来到了海安雅周镇共赴一场冬日的盛约。教学展风采，观摩促成长上午，我们观摩了海安四位学员的教学活动，第一节是崔晓蕾老师的小班语言活动《变变变》，本节活动以“魔法棒”为道具，通过一系列情境引导幼儿学说句型，“某某不是××色的，是××色的”，最后通过思维导图帮助幼儿归类，提升经验。第二节活动是姜丽平老师的大班综合活动《火龙谷里的足球赛》，姜老师通过绘本中的小火龙要找好朋友一起玩足球，引出了故事，利用线索图帮助幼儿厘清故事内容，让幼儿完成了一场精神上的足球赛和生日派对。第三节活动是局小丹老师的大班运动游戏《我是小小兵》，居老师和孩子们根据任务导图飒爽英姿的完成了一次军事演习实战表演！最后一节是马国美老师的大班阅读活动《第一次上街买东西》活动在绘本阅读中娓娓展开，通过线索导图，挖掘了绘本中的细节内容，让孩子完整感受到第一次上街买东西过程中的经历感，也为孩子们铺垫了很好的社会生活经验。灵动环创，浸润童心幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的，通过环境与幼儿进行有效互动，让环境会“说话”。餐后时光，我们来到了雅周中心幼儿园，进门第一感觉就是幼儿园建筑的时尚，校园之扩大之美感，跟着园长的步伐来到了她们的屋后，有一排集聚乡土特色的户外玩具，她们很好的利用了几颗园中大树，变成了孩子们滑索，荡床的支架。来到大厅，跟随孩子兴趣的班本课程历历在目，进入班级，从精彩纷呈的墙面中可以感受到，老师们把孩子的自主性放在了首位，师生合作，共同参与。让孩子成为课程的主人，让每一块墙面都会说话。视觉盛宴，精彩纷呈下午的活动在期待中开始了，三节活动分别是两节艺术活动和一节语言活动，三位老师不同的展示，同样的精彩。用不同的导图把活动一步一步推向高潮，挖掘幼儿的已有经验，通过有效的提问，巧妙的回应，引导幼儿一层一层达成目标。教师真正做到把课堂还给孩子，让孩子自己发现问题、解决问题，从而提升已有经验。三节视听大餐让我们回味无穷，有待慢慢消化！有这样一句话“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”让我们向着明亮那方奔跑吧！ 启东组：学习无止境成长无标签徐铭燕 今天下午三节优质的教学活动，不仅向我们展示了执教老师的教育智慧与教学水平，更是她们成熟的教育理念和正确育儿观的体现。在本次活动中，我们见识了几位老师超强的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，如：思维导图的灵活使用、他们的选材，教法等都值得我们学习。 集体舞《新疆小果农》根据音乐的节奏呈现了一张流程图，老师提问：流程是什么意思？幼儿的表示是先做什么，后做什么，再做什么，通俗易懂的语言让幼儿都对思维导图有了一个初步的概念。老师再提问：在图中有个两个箭头的标识，为什么这里有两个转换符？幼儿在音乐中边做边思考，用眼睛观察、用耳朵聆听、用动作表现，所有的幼儿都是如此地专注。活动过程中老师能关注幼儿的发展水平和学习能力的差异，能随时关注到每一个幼儿的每一次回答。在生生合作时，老师提出了6个有效问题：我们是怎么合作的？怎么走的呢？绕了几圈？又回到了哪里？什么时候更换角色的？这里原来是什么动作？每个问题都干净利落，随后在尝试的过程中询问幼儿有没有出现什么问题？有个幼儿就发现了问题:她旁边的那个小朋友转了两圈，应该只转一圈，于是她们讨论为什么会转了两圈，那个小朋友说音乐声还没停就已经到原位了，老师就问那怎么办？如果音乐还没有停，已经到了位置上就原地做动作。这个小小的插曲让幼儿关注到以后遇到问题就要学会想办法解决问题，在不断地发现问题、提出问题、解决问题中提升经验。“台上一分钟，台下十年功”她们展示的活动现场如此精彩，首先在于平时注意知识的积累。如果没有平时知识的积累，就不可能从多角度、多层次把问题阐述得这样全面透彻。总之，这次的聆听学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。不断地站在不同的高度上审视自己，要求自己，完善自己。 海安组：智慧碰撞互学共进居小丹翘首期盼中，南通市学前教育骨干教师培育站11月份学习活动如约而至。培育站的成员们在唐海燕导师的带领下，先后到如东、海门、启东参观学习，今天终于来到了海安。学习是开放的，“走出去，请进来”，下午唐特团队的三位精英给我们带来了一场视觉与听觉相互交融的豪华盛宴。石玲玲园长带来大班语言活动《我最爱祖国》，她借助桥形图帮助孩子厘清了诗歌发展脉络，增强孩子对诗歌的记忆，提升了孩子们的自主学习能力。石玲玲园长从孩子生活中的问题入手，把孩子们带进文学作品的天地，感受文学语言美的熏陶。活动中“朗读”贯穿始终，孩子们朗朗上口，读出了韵味，积淀了语感。整个活动过程有广度、有深度，打造了一节灵动、高效的集体教育活动。两节大班集体舞《新疆小果农》、《编花篮》分别由徐朗煜园长和缪小阳园长执教。活动中他们始终秉承着幼儿在前、幼儿是主角的观念，舞蹈动作都来自于孩子，充分让孩子们体会到老师的尊重，体会到成功的喜悦。两位园长借助流程图帮助幼儿很好的感受和理解音乐，掌握舞蹈动作、记忆动作顺序、队形变化，更让孩子们获得愿交往、爱思考、守规则、能创造、增信心等品质提升。思维导图在三位园长的活动中发挥了超级作用，孩子们认识了思维导图并参与绘制，老师们见识了思维导图在集体活动中的创新妙用。愿我们在唐特的智慧引领下、在分享交流、互学共进中，积极探索、开发思维导图运用的新路径。 图文:第二组编辑:崔晓蕾审核:唐海燕