<h5> 为提升幼儿园教师专业知识和专业能力，努力打造一批理论与实践相结合的高素质教师队伍，11月27日在泗阳县幼儿园开展了泗阳县学前教育骨干教师培育站第二次研修活动，泗阳县教育局教师发展中心赵一玮主任参加了本次共研活动。</h5><p><br></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 活动第一项，王志娟园长做了《在活动中品斟儿童的深度学习》的讲座，她从问题缘起、深度学习的内涵、现状分析、实现深度学习的关键要素、教师的支持策略、教师的角色定位六个方面结合案例和教学延伸活动对儿童的深度学习做了细致的剖析。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 讲座结束后，学员们进行了户外游戏观摩，及游戏后的分享评价，并基于此次户外活动的观摩进行研讨，讨论结束后，学员们进行小组汇报。</span></p> <h5> 午后由周娟园长主持，与参与教师共读《让早期学习理论看得见》一书。</h5><h5><span style="font-size: 15px;"> 周园长以从经验出发，理解并驾驭理论为方向，从如何读一本书、走进这本书、儿童发展的理论框架三个方面与骨干教师进行共读共研。</span></h5><p><br></p> 如何读一本书 <h5> 首先周园长请教师谈谈自己读书的经验。</h5><h5><span style="font-size: 15px;"> 参会教师们积极踊跃，分享了自己画重点读书法及大纲读书法。</span></h5><p><br></p> <h5> 随后周园长分享，教师应带着问题读书，形成问题意识思考读书，才能让自己眼前看的这本书有一个完整的体系，而不是碎片化的信息。</h5> 走进这本书 <h5> 周园长以提出问题及分享案例的形式分析本书的框架结构，以便参与教师更好的理解书籍内容。</h5> 儿童发展的理论框架 <h5> 周园长分别从皮亚杰、埃里克森、维果斯基、马斯洛、杜威、加德纳和路易斯.德曼—斯帕克斯等7位儿童发展理论家的理论视角，聚焦儿童在社会性情感、认知和身体等领域的发展，通过对儿童活动案例的剖析，将理论与实践有机的联系起来。</h5> <h5> 周园长的分享激励了教师的阅读热情。言语交流，思想碰撞，阅读研讨摩擦出智慧的火花，各教师积极分享自己的经验与理解。</h5> <h5> 最后周园长分享道：从经验出发，理解并驾驭理论。在充分了解儿童发展理论和仔细地观察后，教师就会知道是否每一个孩子的发展都符合目标，认识到每一个孩子的需要和兴趣，并设计有意义的课程，观测他们的进步，拓展幼儿的经验。</h5> <h5> 希望通过本次研修活动，教师们都能学习到好的的方法，运用我们自己的案例和经验，去建立理论知识和实践之间的关系，成为一个思想者，也成为一个成熟的行动者。</h5> <h5></h5><h5> 学习理论，探索幼儿，我们一直在路上！</h5><h5> 期待下一次的学习！</h5>