行是知之始，知是行之成 ——陈小影名教师工作室“学员汇报课”活动

罗定市实验小学

如果教育是航行在大海中的帆船，那么教师就是操持前行的航行者；如果教育是百花园里的花朵，那么教师就是让它们竞相开放的浇灌者。为了进一步提高工作室成员教育教学水平，优化教学活动，抓住课堂教学主阵地，给工作室成员一个展示自我、成长锻炼、交流分享的机会，“陈小影名教师工作室”在罗定市实验小学拉开了“学员汇报课”活动的序幕。工作室的全体成员参加了本次的活动。 <h1 style="text-align: center;">汇报展示</h1> 陈汝婕老师执教《比尾巴》，这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。陈汝捷老师在教学的时候就紧紧抓住了这样的教学契机展开的。陈老师富有童趣的语言贯穿整堂课，使学生倍感亲切，努力为学生营造活泼、自主的学习空间，学生学得欢，学有成。温翠平老师执教的《麻雀》的教学思路非常清晰，目标非常明确，课前做了精心准备。温老师音质清晰响亮，语言亲切自然、风趣活泼，学生比较放松。温老师注重学生的朗读训练，引导学生从字词入手细细品读。注意激励学生思考，自主探究。温老师挖掘的深，对话设计贴近学生实际，很好的突出了重点，让学生很好的感受老麻雀那份至真至纯的母爱。 　　李仙云老师执教的《搭船的鸟》，翠鸟这种小动物同学们从没有见过，老师就让学生抓住重点词语来感受这只鸟的美丽。如红色的长嘴、翠绿的羽毛、蓝色的翅膀等。抓住了这些词语，学生确实感受到这是一只彩色的小鸟，孩子们就会带着喜爱的感觉去读。学生对翠鸟的印象就更加深刻了，喜爱之情犹然而生。在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到它的动作敏捷，是一个捕鱼的能手，李老师先让学生自己理解“冲进”、没一会儿”、“吞”的意思，然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作，一次又一次的朗读，入情入境的读懂课文。 梁瑜老师执教的《太阳》是一篇常识性说明文。梁老师在教学中自始至终围绕着“让学生通过学习知道科普说明文的一些常用的说明方法”这一目的进行教学，充分利用多媒体展示了列数字、举例子等方法。梁老师这节课教学重点突出，重视双基的教学，注重培养学生的读写能力，整堂课教学思路清晰，体现了新课标“以人为本”的教学理念。李淑贞老师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》抓住重点词句品析了父母的不同评价，结合学生生活实际，体验那种被甜蜜的鼓励推上巅峰，而后又被无情的批评摔下谷底的情感的落差，使学生在学习过程中入情入境。课堂上李老师教学语言准确清晰、生动形象、充满激情，良好的语言表达技巧，使得听课的教师如沐春风，在课堂上对全体学生的关注更是体现了老师的希望和关爱。整个课堂，有词句的品析，有情感的体验，有人文的教育，还有读与说的训练。 黎美红老师执教《金色的草地》，教师引导学生抓住文中重点词句来品味，理解蒲公英变色的原因。黎老师尊重学生的多元理解，充分发挥学生的主体地位，给学生自由交流，课堂简直成为学生的快乐驿站。黎老师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让学生通过演一演去亲身体验大自然给“我们”带来的快乐。从读中体验，拉近学生和文本的距离，从而使学生充分发挥自己的想象力去感受文中所蕴含的美。黎老师还给孩子们带来了另一种植物，带着学生一起仔细观察，感受大自然的魅力。从课堂延伸到生活，黎老师抓住了学生的兴趣点，学生学来兴趣盎然，也真正做到了和孩子们同乐，教学相长。陈汉连老师执教《爬天都峰》，通过引导和点拨，引领学生与文本深入对话，并内化作者语言，层次分明，按顺序理解文章。本单元的学习要素是学习把一件事写清楚。教学中，陈老师引导学生关注课文是按照事件发展顺序来写的。对于如何把“我”爬山的过程写清楚的这个教学目标，引导学生抓住重点语句和细节描写来进行体会。陈老师根据教学进程各个阶段的训练目的与需要，适时地交换着教学组织形式，或小组合作学习，或全班讨论、交流，或个人自由朗读，借助及时且丰富到位的评价充分了调动学生的学习热情，让全体学生都参与学习活动，发挥主体作用，自主学习。陈老师还注重引导学生学以致用，让学生联系生活实际，结合本课学习的方法去试着写一写“拖地”的过程，为接下来单元习作的学习奠定了基础。本节课陈老师不仅把握了教材的整体框架，而且让学生更好地掌握教学内容，为习作铺路搭桥。林齐英老师执教的《我们眼中的缤纷世界》是三年级上册第五单元的习作课。林老师采用谜语导入，激发学生的兴趣，然后引导学生模仿老师介绍自己喜欢的水果，激发了学生的表达欲望。接着引导孩子认真观察事物，抓住主要特征，由思到说，由说到写，由写到评。整节课林老师以鼓励学生为主,提高学生的表达积极性,让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中的新发现，学会借助评价表评价并修改自己的习作。郭锦珍老师执教的《四季之美》结合了课本，为大家展示了精美的多媒体，抓住每个季节最典型的事物特点交流。一石激起千层浪，学生们的情绪非常高涨。郭老师还注意培养学生的个性特点和他们的审美情趣，要发现美，感受到美，生活才显得丰富多彩。在教学中，郭老师运用层层深入的教学方法，一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容，水到渠成，了解作者的写作意图。吴秋莲老师执教的《三黑和土地》，这首诗歌语言质朴，通俗易懂。吴老师在教学中，引导学生通过诵读诗歌，理解诗句的内容，体会诗歌的语言特色，从而帮助孩子们深切体会农民对土地的挚爱之情，体会农民在获得土地之后的喜悦之情，感受到土地带给农民的无边的幸福感。学生通过边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感。看，台上学员们个个教态自然，亲切又活泼！孩子们劲头十足，时而坐姿端正，时而高举小手，时而积极讨论...... 瞧，学员们正细心聆听，专心记录。每次汇报课后，学员们都会进行评课。 　　通过听课、评课、自我反思的互动方式，促使大家相互学习、取长补短，有效的促进了学员们的教学积极性，使大家在教学方面得到了磨炼和提高，为以后的教学生涯积蓄了能量！ 　　交流求共索，前行在路上。这一次的学员汇报课活动虽然结束了，但留给我们的思考还很多。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。我们相信，工作室每一位学员都会把本次活动作为自己奋起的起点，我们将在今后的教学中不断探索，不断尝试，将理念运用于实践，使我们的小学语文课堂既生动又有实效，真正地把课堂还给学生。 撰稿：沈淑仪摄影：工作室成员审核：陈小影