<p> 当今社会经济飞速发展，人们似乎越来越注重实用性技能，甚至对于立竿见影的窍门和捷径，痴迷追求。然而，培训第二天下午，由首都师范大学李敏教授带来的《学校德育的所指与实践途径》这堂讲座，却刷新了我们的肤浅的观念。我不禁想到庄子的那句“无用之用，方为大用”，顿时有感，与五中几位同事细论之后，遂将培训实录及感受分享，请同仁们指教。</p><p> 李教授课前先以两个故事开场，大家中午的困意瞬间消了一半，都静静思考她提出的何为“德”的问题。接下来李教授深入浅出，娓娓道出“德育关心的问题究竟是什么”的内容，指出不同学段的德育重心是什么，分别从“道德只关乎良心”“越界的德育”“道德的任务”三个主题，结合自己孩子在成长过程中的具体问题，为我们解读了“学校德育的目标和实践”的具体内容。我们边听边思，尤其是当她提到“道德问题和心理问题”的区分时，我竖起耳朵格外认真。联想昨天刚刚在班里发生的一件小事，顿时茅塞顿开，明白了自己处理问题的合理性和不足之处。当她提到“熊孩子”问题不是心理问题而是道德问题之时，我和旁边的姣姣馨妹频频点头，恍然大悟。当她讲到使用“单腿会议法”解决了孩子啃指甲的案例，我们迅速在脑海的记忆中寻找可用的案例。当她提到《教育的情调》《教学与价值》等推荐书目时，我们暗暗地思量如何去购买……李教授声如春风化雨，我们听得如痴如醉。她强调年轻的班主任更应该主动涉猎一些教育学理论，而不是更多的立竿见影的实操性技能，只有真正理解理论实质，内化而成的技能才是自己真正实用的技能。我恍然大悟，这就是对庄子那句话最好的印证。最后李教授提出学校德育的任务是培养发展的人、健全的人、完满的人。是啊，精致的利己主义者，怎么能挑起复兴祖国的大任。</p><p> 在李教授精彩的讲座之后，成成中学的三位优秀的班主任分别做了经验分享：年轻的宋老师从心理韧性的角度做了研究；中年的刘老师用心用爱，阐述了带毕业班的经验；老班主任、正高级教师武老师使我们扪心思考，未来时代，何为能者。最后培训在德育处王平处长的“雷厉”总结中，圆满落下了帷幕。</p> <p>李教授课前讲述两个故事</p> <p>德育关心的问题到底是什么</p> <p>不同阶段的德育重心是什么，李教授如是说。</p> <p>德育只关乎“良心”吗？面对这样的题目，我们又给出了怎么样的答案呢。</p> <p>心理问题道德化，道德问题心理化。</p> <p>道德问题与心理问题的最大区别是什么，小伙伴们赶快学习起来。</p> <p>我们常见的批评居然是德育误诊，小伙伴们都惊呆了。</p> <p>道德问题心理化的恶果就是个体不会形成正确的善恶观念</p> <p>最近我们一直听到的“熊孩子”现象，实质就是道德问题心理化的产物。</p> <p>道德问题和心理问题的主要区分点在于是否具有主观性作恶的行为</p> <p>越界的德育带来的后果就是学生的质疑</p> <p>领域理论的实质</p> <p>好孩子的标准究竟是什么</p> <p>学校德育最终是要培养完满的人</p> <p>德育的主要任务是培养有“德性”的人</p> <p>成中宋老师分享疫情期间的管理经验</p> <p>成中刘老师告诉我们怎样用爱去管理高三毕业班</p> <p>成中武老师向我们详细地阐述了能者为师在未来时代的重要性</p> <p>太原教育局德育处王平处长做精彩总结。</p> <p>太原五中培训的四位学员：出镜的三小只和摄影师赵杰老师</p> <p> 苏霍姆林斯基曾言“忠实于崇高的理想，是个人道德发展的顶峰”，孔子曾曰“德不孤，必有邻”，庄子亦云“无用之用，方为大用”。经过整整两天的培训，我们这些年轻的班主任思考良多，受益匪浅。相信在未来的班主任工作中，我们能在某一时刻，将今日所学内化体悟，真正为班主任工作做出属于自己的一份贡献。道不远人，我们亦在道上。</p> <p> 文字、图片编辑：太原五中教师团队</p><p> 2020年11月27日</p>