同课异构共放异彩——青口小学学区教学开放暨校本研训活动

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寒冬，正凉，却抵不住青口小学学区老师们执着的热情。 　　为了提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，增强校际间的合作交流，总结和推广先进教学经验，青口小学学区开展了“同课异构”教研活动。来自青口学区不同学科的22位老师为此次活动呈上了精彩纷呈的教学饕餮。 语文篇 　　伴着古朴典雅的音乐《高山流水》，谢冰云老师慷慨激情、抑扬顿挫的诵读“巍巍乎若太山”，古韵悠悠，阐释着文言文的音律之美。 　　刘景秋老师通过反复朗读、在读中思、在读中悟情，水到渠成的让学生理解了知音，感悟了音乐的独特魅力，达成了“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”的教学目标。 　　李岚老师的《父爱之舟》以回顾七个场景入手，从扶到放指导学生品读最感动的场景，以师生对话、对读等形式从动词和心理等方面深入挖掘父亲对“我”的爱。 　　从细微处发现深沉父爱，马少君老师向大家展示了一节有思考有深度的好课。 　　“王戎为什么会被记载？”林园老师甜美的声音把我们带回到了风骨傲然的魏晋时期。“添枝加叶”的讲故事环节，学生参与度极高，实现了学生主体性和教师主导性为一体的教学，真正做到了“授人以渔”。 　　张宇凤老师执教的《王戎不取道旁李》，扎实的字词教学，巧妙的环节设计，不断地吸引着学生的注意力。学生们在老师的引导下，积极参与到学习活动中，乐于思考，乐于回答问题，真正体现了生本课堂，充分发挥学生学习的主动性。 　　课后的评课同样精彩纷呈。授课教师谈及自己的教学理念，与会的老师们各抒己见，中肯提出自己的建议。聚焦关注学生的差异，重在培养学生的核心素养。这里有智慧的交流，有思维的碰撞，有理念的交融，更有情谊的绵长。 数学篇 　　从三个方向观察洗衣液来导入，王晓恬老师生动有趣地揭示观察物体要全面。整节课以学生为主体，深入浅出，培养孩子们解决问题的能力。 　　林彤老师则以存钱罐入手，强调了语言的完整性，并用排除法来突破重难点，体现了观察物体的全面性。 　　从水果分类游戏开篇，黄新婵老师执教的《集合》，课堂层次清晰，重难点讲解透彻，充分体现了学讲课堂特点，让学生来说，让学生来问。 　　杨贞玲老师执教的《集合》由呼啦圈直接引入，环节紧紧相扣，充分调动着学生学习的兴趣。 　　以歌曲与想象进行激趣导入，再让学生欣赏各种钟表的图片，接着进一步认识时针、分针。林晨老师执教的《认识钟表》，利用游戏、动手操作等多种方法促使学生加深对钟表的认识。 　　杨凡老师充分利用谜语、故事等内容，调动了学生多种感官参与学习《认识钟表》，让学生懂得在实际中利用所学知识，密切联系实际。 　　评课中，几位骨干教师对上课老师进行了指导和评价。大家各抒己见，探索多种教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识。 英语篇 　　英语课在叶林清老师唯美的中国神话故事——嫦娥奔月中展开。这节课由“moon”贯穿全程，先由嫦娥奔月导入，引出月亮、太阳，再导入到本节课课题“Universe”。扎实的教学过程，使学生在她的循循善诱中掌握了本节课内容，整节课行云流水，让人意犹未尽。 　　江美如老师由亲切的校园图片来拉进跟孩子们的距离，轻松自然地由大家耳熟能详的歌曲“Twinkle,Twinkle， Little Star”来引入到课堂内容。活跃了课堂气氛，在活动中，她又将自己“百宝袋”中的宝贝一一分享给孩子，让孩子在操练句型的过程中获得学习乐趣，整堂课充满了欢声笑语，简直妙趣横生。 　　课后与会的老师们从教材的处理、教学目标的确定、教学环节的设置、教学效果等方面进行评课，他们各抒己见、畅所欲言，为本次同课异构活动的成功举行抹上了靓丽精美的一笔。 综合科 “同课异构”的精彩在综合科的课堂中同样呈现得淋漓尽致。 　　余美玲老师采用多样的教学方法来提高课堂的趣味性和实效性。在准备部分打破常规，充分利用布置好的场地器材及本次课的核心内容来进行热身，激发学生的兴趣，整节课用游戏与比赛贯穿，妙趣横生。 　　同样的课题，不一样的教学环节。林潇潇老师她大胆采用启发尝试教学法：依据“实践—认知—再实践”的规律，启发学生思维，促使学生主动探索。课堂设计丰富多样的跳跃内容，借助体操垫、橡皮绳等设置不同的难度，增强挑战性，强化动作概念，提高学生身体力量、速度、协调等体能。 　　叶美秀老师为同学们带来捷克民歌《白鸽》。通过丰富的体态律动，她带领学生感知音高，认知旋律，体验音乐，课堂上一只只可爱的小白鸽随着音乐翩翩起舞。 　　侯秀容老师的《白鸽》，让听课的老师在同一主题的课程内容中，看到了更加丰富的可能性。 　　林伯明老师执教的《绘制基本几何图形》由几何图形构成形态各异的图案导入，激发学生兴趣，教学条理清晰。 　　林舒婷老师在教学过程中富有亲和力，任务清晰明确，积极引导学生多动手操作，掌握用重复命令画正多边形的规律，这都充分体现了教师为主导，学生为主体的教育思想。 　　刘雨丹老师执教的《导体和绝缘体》课堂驾驭能力强，她引导学生动手预测物品的导电性，再对这些物体进行探究检测，让学生了解导体和绝缘体的作用，同时也明白了安全用电的重要性。 　　吴剑钦老师将信息技术与课堂教学相结合，使课堂更生动、高效。学生不仅认识了常见的导体和绝缘体，也了解到它们在生活中的应用。 　　综合科的评课同样精彩。老师们纷纷对课堂设计以及师生互动等方面进行了全方位的指导，给予赞赏的同时也指出了需改进的地方，真正实现了以评课议课促进教研的发展。 讲座篇 　　如何提高课堂效率？吴彬老师的《优化课文课堂提高课堂效率》讲座给我们支了妙招，“十大教学技能”是提升课堂教学效率的法宝。 　《立足第一学段儿童身心发展特点，促进良好数学学习习惯的养成》，郑礼勇老师的讲座用他的亲身经历为例，细细讲解了如何让每个孩子都养成良好的学习、生活习惯！ 　　林钧老师在讲座《关注思维发展，提升阅读能力》中分享了作业设计的过程及思路，令在场的老师都赞叹不已。每一题作业设计的背后都是经过重重思考和设计的结果，刷新了我们对于课后作业的理解，又是一场饕餮盛宴。 　　水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。教研是教学进步的必经之路，我们在实践中探索，在探索中成长。这样面对面的交流互动，彰显教师教学个性的同时，有益于大家优势互补，有益于大家共同探讨教学热点、难点问题，有益于大家共同探讨教学的艺术，从而使每个参与者教学水平都得到提升。 文字整理：吴燕清照片整理：吴燕清审核：叶美凤孙丽典