霓裳羽衣歌漫漫—乾赵小学二年级服装主题系列活动

🌻小飞象班

单元起始课阅读绘本 导入—阅读《动物绝对不应该穿衣服》学生看图猜内容，师生一起阅读并对作者的观点“动物绝对不应该穿衣服”表达自己的看法。（你觉得动物应不应该穿衣服？）产生语文听说活动。 提醒孩子：借助观察图画了解每一幅图的意思借助绘本引出“人类应不应该穿衣服？为什么？”借此梳理前测信息，教师借助思维导图了解学生对服装功能的认识。 服装的演变 借助服装演变的图片一起了解人类服装的起源和演变。 KWL前测 KWL总结学生对服装已经了解了哪些内容，还想知道什么。出示最终表现型任务 服装制作流程 带着问题观看服装制作视频：服装的制作流程是怎样的？制作服装需要的工具和材料有哪些？” 阅读绘本《阿利的红斗篷》教师提供语言表达的脚手架（第一步……第二步……第三步……或首先……然后……再……最后……），学生分享任务单，在学生表达的基础上师生共同梳理现代服装的制作流程，实现部编版第三单元口语表达的要求。 再次观看传统制衣视频，提出问题:传统制衣和现代制衣有什么相同和不同的地方？维恩图比较 鼓励学生按照服装制作流程，自己动手制作一件衣服。教师引入扎染，引导学生运用扎染工艺自己制作一件衣服。 选布料认识布料 老师根据孩子提出的问题：我们的衣服是用什么做的?导入科学课青岛版二上第一单元《布料》的学习。 布料实验 如何挑选一块适合扎染的布料？亲自实验，深入探究布料的性能，学生自带不同的布料，师生通过做吸水、燃烧实验进一步探究布料的性能。最终发现无论是吸水性、柔软度还是弹性上，纯棉布料更适合扎染。 设计服装 选完布料后，学生分享自己的设计图纸和设计理念，并用文字的形式进行简单介绍。 着色观看视频 通过视频《白族扎染》倾听国家级白族扎染代表性传承人段银开为我们讲解白族扎染的历史、扎染材料、扎染步骤以及难点等 梳理信息 梳理活动探究任务单以及扎的方法 扎染阅读绘本 教师提出问题“色彩在服装中的是必要的吗？阅读绘本《彩色的乌鸦》，体会接纳和欣赏别人的颜色（观点），这个世界才会五彩缤纷。 　　教师提出问题“你最喜欢什么颜色的衣服？你知道这个颜色怎么来的？通过阅读绘本《神奇的色彩女王》，让孩子体会不同颜色的表达效果，培养学生对色彩的初步感知能力。体会每一种颜色都有自己鲜明的性格，所有的颜色配合在一起形成一个绚丽多彩的王国，感受颜色的生命力。进而明白对色彩的选择也是表达自己一种方式。 流动的色彩 尝试运用纸材、颜料、调色盘、毛笔、吸管等多种工具，通过滴、吹、流等方法，感受颜色相融后发生的变化，然后进行添画创作。落实美术人教版二上《流动的色彩》。 制衣创意服装设计吊牌 衣服制作出来了，给衣服做个吊牌吧。师生探讨吊牌应包括哪些部分。如类型，布料等方面。孩子设计，教师指导，并分享展示。 留个悬念 “还能不能让自己的服装更完美？”引出接下来活动——奇思妙想巧搭配。保留悬念，静待服装主题展演为大家揭晓。