“自主成长，专业发展—走向生命的自觉”语文二组学习感悟

LittleOrange程程

“自主成长”“专业发展”的强烈内驱力是教师发展的关键。要有自主发展意识，掌握自主成长路径，提高专业发展水平，走向生命的自觉……2020年11月26日，徐州大马路小学的刘杰老师给黄集实验小学教师发展团队的老师们做了一场别开生面的讲座，老师们都受益匪浅。 　　曲茜老师分享了她的听后感受。语文学科既应当是培养语言本事的学科，又应当是培养情感的学科。在教学中，应当相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素为他们创设趣味的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中进取挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。 点拨教学，激发学生的发散性思维。新课程语文教学标准要求教师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。于是，教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。 心理学家告诉我们：当人的心理处于兴奋状态时，工作效率异常高。而兴趣是学习的先导，仅有有兴趣，课堂上学生才会兴奋起来，才会乐学，学习才会有成效。创设情境地便是创设氛围，调动兴奋点。 《语文课程标准》提出“语文教学要以读为本”。所以在阅读教学中，主要以读书为主，让学生在读中感悟。引导学生展开品读、探究，理解课文资料，感知课文的主要资料，体会课文表达的思想感情，品味、揣摩语言文字，理解语言文字的内涵，领悟语言文字的表达方法和技巧。同时注重朗读指导，采用多种朗读形式指导学生朗读，高年级较适合的方法是“默读”，默读有助于思考，读思结合。将朗读与评价相结合，有机地引导学生有感情朗读，使朗读取得好的效果。 　　周焕老师对于刘杰老师“专业发展，自主成长，走向生命的自觉”的讲座收获满满。2020年11月27日，黄集实验小学全体教师共同聆听了刘杰老师的专题讲座——“自主成长，专业发展，走向生命的自觉”。刘老师的讲座深入浅出，接地气，与会老师认真学习，会场气氛持续热烈。从刘杰老师的讲座中收获良多。 刘老师认为，老师们要学会自己培养自己，自己成就自己。通过近期目标和远期目标的努力，提高专业水平，提升个人素质，丰富精神世界，达到充实自我的目的。教师的成长之路包括系统读书+实践反思+勤奋写作，这几条缺一不可。一个不读书的老师不是合格的老师。在读书中可以改变思维的方式，让人远离简单归因；在读书中可以掌握方法和策略，让人远离不良情绪；在读书中可以提升教育教学能力，让人收获专业发展的快乐。做一个喜欢读书的老师，做一个热爱读书的老师，是无比幸福的事情。 接着，刘杰老师又系统介绍了读哪些书以及读书的方法和技巧，真是令人醍醐灌顶，茅塞顿开，普通老师距离名师的距离也许只有那一公里。 刘杰老师还特别强调了写作的重要性。在写作中思考，在写作中成长，读书要与写作相结合才能发挥作用，量的积累带来的是质的变化。老师们在繁忙的工作中，通过写作，抒写从工作中得到的乐趣和成就，那是一件很快乐的事，也会让教师个人变得更加阳光，更加积极，更加喜欢学生，更加热爱生活。 最后，刘杰老师说，我们要做有情有趣的老师，不能一味低头拉车，要对自己有成长规划，要有目标。在此次讲座中深感获益匪浅，以后一定会在今后的工作中多读书、多思考、多写作，提高专业发展水平，真正走向生命的自觉。 　　冯程程老师对于“创造性”深有感触。的确，教育工作不是技术活，是一项创造性很强的工作。工程师是搞技术的，制造标准件，标准件要被安排、被设计、被计划、被塑造。活的灵魂是主动学习，主动改变自我，不需要加工者，而需要沟通者、对话者、引导者、指导者。  反思自己在教育工作中，作为班主任，在管理班级方法上，我经常会模仿优秀班主任经验，有时候“拿来主义”，照搬一些管理方法，然而并不奏效，许多管理工作需要创造力，管理方法没有效果需要及时更新，巧妙管理班级中不同性格、不同需求的学生。在教学工作中，对于语文基础知识、识字写字方面的指导，除了传统的板书方式，需要创造很多新颖的方法，如可以利用多媒体课件播放指导书写的视频，利用图片展示象形字等，增加学生识字写字的兴趣，提高学生基础知识的掌握效率。另外，在语文教学中，不能以琐碎的问题贯穿整个第二课时的教学，应该整合思路，理清主问题和辅助问题，问题的提出要能够驱动学生积极思考、理解课文、无效问题避免提出。在第二课时的小练笔环节，也要创新，如何让学生会写练笔，写好练笔，爱上练笔。我想，在教学过程中，就应当定好教学目标，教给学生方法，让学生运用方法，刚开始以留白方式让学生填空，慢慢引导学生写，然后不设置形式，放手让学生自己写，创造性写小练笔。 　　黄天虹老师感悟到，要做自己人生的掌舵者。人生就如一艘航船，在到达梦想彼岸的途中，会充斥着各种磨难，跌宕起伏，摇摆不定。听了刘杰老师的讲座，在教师生涯的旅途中，我想做自己人生的掌舵者。 庄子云：“吾生也有涯，而知也无涯。”生涯就是人生的发展道路。一个人的职业生涯，是其一生中从事职业工作的经历。对于教师而言，职业生涯就是其作为教师从事教师职业的整个过程。因此，从职业生涯发展的角度了解自身的实际需要、心理状况和个人喜好，并以积极乐观的职业心态去面对专业发展过程中的酸甜苦辣咸，最终实现自身的职业理想，成为一名优秀的教师或教育管理者，这是每一位从事教师这一职业的人都要面对的问题。教师的职业生涯就是其在主动学习和实践的过程中，成功扮演教师角色，实现自身专业化发展的过程。 教师专业发展之路该如何走？之前，我一直抱着走一步看一步的想法，跟着学校的安排，跟着发展团队的脚步，对自己的职业生涯没有清晰的规划，但此时此刻，我仿佛被打通任督二脉的武者，我醒了。读书、写作会推着教师成长，让教师在不知不觉中进步。 听了刘杰老师的讲座，我决定给自己制定读书方案，有计划有目的的阅读，坚持写作，每天记录，哪怕只有只言片语，也要坚持写作。积极学习、了解教育界最新的教育教学理念与成果，并主动在自己的日常工作中进行实践，归纳并总结出一套适合自己的教育教学方法，当然这样的过程应持续进行，成果也应不断改进。利用课余时间大量阅读教育教学理论的经典著作，在利用前人的宝贵经验充实自己，为成为学者型教师打下基础。利用网络资源，不断更新观念。利用多媒体教学技术，充实完善自己的教学并进行相应的转型，适应不同风格的教学模式，与时俱进。在教育教学科研上投入精力，力争出几篇高质量论文。 行百里半九十，但作为教师，年纪尚浅时的教学时光更加弥足珍贵，三年内的学习与工作，会带来充实与满足，会为成熟后的厚积薄发储备力量，会决定今后漫长的教师生涯的走向，也就是说，决定了一生的方向。 　　江海芹老师聆听教育专家刘杰老师的讲座《自主成长，专业发展，走向生命的自觉》，感受颇多。对照刘老师的专业发展成长之路，反思自己：工作已有8年之久，竟浑浑噩噩只安心当一个教书匠，满足于现状，缺少自主成长之心。没人逼着，推着不知道往前走，对自己的职业发展没有想法和长久计划。 明确的目标会为生活和工作引导方向，就像航行中的船，如果没有方向，那么任何风向都是逆风。清晰的目标是动力产生的源泉，它会不停地激励我们把它变成现实。我想我缺少的是制定近期目标和远期目标，做好专业发展规划，没有动力就没有进步。正如刘杰老师所说：“自主成长”“专业发展”的强烈内驱力是教师发展的关键。要有自主发展意思，掌握自主成长的路径，提高专业发展水平，走向生命的自觉......” 如何有效、快速地进行自主成长和专业发展，刘杰老师给出了这样的一个公式：系统读书+实践反思+勤奋写作=教师成长之路。要想快速成长和发展，这几个条件应同时具备。自主成长的前提是读书。在书中解惑，在书中寻找答案，在书中明智做人。读什么样的书？刘老师给出了建议：围绕专题读书，系统读书；围绕专人读书；读永恒的书。想想自己读书没有自己想法和规划，盲目跟风，应根据自己实际，结合教学需要，有选择读书。怎样读书？“读书和思考相结合，读书和实践相结合，读书和写作相结合”，边读边思边记。实践是检验真理的唯一标准，把学到的先进教学理念，教学方式付诸于实践，在实践中内化于心，促进专业成长。读书时把思考的东西和实践中产生的问题形成文字，写下心得、体会、感想、疑惑，构筑一个读书的精神世界，丰富心灵和人生。从刘老师身上，我感受到她完全享受教师这个职业，享受和孩子一起学习交流的过程，同时她积极乐观，享受生活，这样的老师哪个学生和家长不喜欢呢？反观自身：与家长和学生沟通缺乏经验和技巧，缺少解决问题的方法。同时对学生不够有耐心和爱心，没有完全沉浸于教学中。生活步履匆匆，路边的风景没有驻足欣赏，没有及时发现生活中的美。控制情绪的能力还不够，心平气和、平静从容的心态才能感染学生，坦然处理工作和生活中的问题。发现问题，解决问题。解决这些问题最好的方法还是阅读，阅读，再阅读。  　　总之，听了刘杰老师的讲座，老师们受益颇多，感触颇深。黄集实验小学教师发展团队的老师们一定会自主成长，发展专业，促进生命的自觉。