德在树人育在养心

初心

——2020年太原市班主任实操技能普遍提高性培训 　　为了继续贯彻落实习近平总书记提出“立德树人”的教育总方针。从“以文化人，以德立人”的教育路径出发，全面提升全市德育工作者专业素养和岗位能力，进一步拓宽德育管理队伍思路和方法。在太原市教育局精心组织下，特邀专家为班主任进行为期两天的班主任实操技能普遍提高性培训。2020年11月27日下午，我们再次齐聚太原成成中学（晋源校区）大成堂内，聆听来自首都师范大学初等教育学院副教授，硕士生导师，儿童生命与道德教育研究中心副主任，兼任首都师范大学附属小学科研副校长，嵊州卓越校长培养工程理论导师，李敏教授关于《学校德育的所指与实践路径》的专题讲座。 　　轻柔的嗓音，两段来自李教授家庭中有关于孩子的成长小故事，伴着我们一同走进学校德育教育。孩子只是在“道德”上出现了问题了么？规则制定对于孩子来说，是不是关乎道德?两个小故事把我们带入了深深地思考：德育关心的问题是什么? 李教授指出：在教育一词当中，如果把“教”理解为学科知识的教学，那么“育”则是德育工作一线班主任要做的更多育人工作。回归到习近平总书记提出的命题：我们要培养什么样的人？怎样培养人？我们正式开启了德育追寻之路。 　　首先，李教授为我们解答了什么是德育以及德育教育范围的问题。德育是指非智力因素方面外，关于人的发展的教育。它包含道德品质、社会规则、行为习惯、遵纪守法等方面。 然而，在日常工作中，对于惯于调动工作经验和带班经历的班主任老师，相对理论方面更值得我们认真学习。 　　李教授在整个讲授过程中，与班主任分享交流很多小故事、小案例，这些不仅被作为做理论透析的原型故事，而且依据原型故事带给老师们德育理论支持。把德育工作中提出的问题划分在三个成长阶段。其中，值得注意的是，从小学阶段参与劳动教育，才能真正使劳动参与到价值系统和品格发展中。这也就从理论上印证了劳动教育在当今社会的主要性，给我们日常德育工作做出更多指导。 　　在接下来道德只关于良心” 的话题中，李教授再次用原型故事为大家辨析了道德问题与心理问题的区别，针对道德问题和心理问题做了概念化区分，让我们从根源上区别对待道德或心理问题。 在第二个话题，越界的“德育”这一敏感话题中。李教授一语点醒我们：有些情况下，违规的事情不一定违德。并提出领域理论，道德是区别和独立于社会文化习俗。 　　在活跃的思考和思维碰撞中，为期两天的培训圆满结束了。有幸能和各位同仁在通往一线德育工作的道路上，有名师的引领，理论的支持，实践的印证。在德育探索之路上，除了帮助孩子养成好习惯，从美德义务论德育理论去培养孩子的仁爱之心。努力把孩子培养成完满的人、健全的人、发展的人才适合走在社会主义新时代的大道上，成为实现中华民族伟大复兴中国梦的建设者和接班人。