<p> 著名的教育家陶行知先生说：“要想学生学好，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”成为一名光荣的人民教师不是学习的结束，而是学习的开始。</p> <p> 为了提高教师的课堂教学能力，提升教学质量，加快我校英语教师的专业成长，2020年11月27日中午，头陂中心小学英语教研组开展了四年级英语电子集体备课，本次活动由英语教研组长符彤老师主持。</p> <p> 本次课前研讨围绕四年级上册unit5《Dinner's ready 》的Let's learn部分展开，在本次研讨活动的开始阶段，主备人孙婷老师就本节课的教学目标、教学重难点以及教学过程进行了详细的阐述。</p> <p style="text-align: justify;"> “一花独放不是春，百花齐放春满园”。在听完孙婷老师对自己教学设计的阐述之后，各位教师纷纷畅所欲言，根据本次教研活动主题以及结合各自实际教学经验发表意见和建议。</p><p><br></p> <p> 黄利琴老师建议操练句型要多花些时间，可以采取不同的形式，师生对话，男女对话，分组对话，甚至开火车对话等多种形式，这样学生对What would you like？及回答I’d like……这组对话掌握更全面。而后可以把时间给学生，让他们自由寻找搭档进行对话，对话中可以加些平常学到的打招呼知识，进而让对话不会显得单调。</p> <p> 黄艳兵老师觉得在教授新词时尽量多的以原声为主，让学生模仿语音语调。在操练时形式可以多样，可以是小组也可以是搭档之间，也或者是叫小老师带读然后检测（开火车，拆炸弹等等）；最后在巩固环节，利用准备好的道具，可以设计一个点餐的一个活动，跟创设的情境很搭，一个扮演服务员，其他人扮演顾客点餐（4人一组）每组表演完之后还可以让学生评价，这样使全班都参与进来。</p> <p> 陈荣祖老师提出孙老师课件有以下几大亮点1.教学目标明确，图片展示、单词卡展示等都紧紧围绕本课教学目标展开，过渡自然，环环相扣。2.教学重难点突出，词汇：“beef/chicken...”/"what would you like？ I’d like some ... "3.教学过程清晰、过度自然、从创设情境到复习句型，再到呈现新词汇及句子都非常流畅。</p> <p> 唐雯霞老师认为孙老师这节词汇课运用了情境教学法，在教学中通过图片、TPR教学呈现单词。教学方法多样，并通过简单有趣的闪图游戏，以及英语课堂经常用的role play,来帮助孩子掌握词汇和句子。孙老师在教学中让学生说的比较多，个人建议呈现单词文本的时候先让学生听，再教读有助于学生的语音语调！</p> <p> 符彤老师觉得孙老师在教授新单词和句型的时候可以播放录音，让学生进行跟读，培养学生的听读能力。句型操练方式尽量多样化，比如可以增加小组对话，给少数性格羞涩的学生提供更多的口语练习机会。整堂课放手给学生的时间太少，应该多给点时间给学生去讨论和思考。在角色扮演的时候可以制作一点头饰，使情境更接近生活。</p> <p> 吴玲莉老师认为这节课在以下几方面做得较好1.教学思路清晰，教学由词到句，学生学习由浅入深，易掌握本节课的知识。2.通过创设情境，激发学生兴趣，创设浓厚的英语学习氛围。通过热身复习为学习新课做好铺垫。3.通过用课件快速闪现食物图片，让学生快速说出单词，这个游戏能使学生注意力.高度集中，快速融入课堂。让学生通过看图迅速找出所缺单词，不仅巩固了所学单词，还极大激发了学生学习的积极性，让学生乐于表达，敢大声说英语。</p> <p style="text-align: justify;"> “能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣”。 如果上好课是一种享受，那么参加教研更是一种享受，也是提升观念、调整教学、发展能力的有效平台。相信，乘着今天教研的东风，借着初冬的诗韵，我们的英语课堂教学一定会乘风破浪，芝麻开花，我们的教研之花一定会争相斗艳，绚丽多彩。</p><p><br></p> <p><br></p><p>摄影：黄艺羚</p><p>制作：符 彤</p><p>审核 ：李珊珊</p>