一个语文老师家长会上的发言

轻语飞扬

各位家长朋友： 大家好！ 时间真快，孩子们入校的那一刻仿佛还在眼前，转眼间，12周已经过去，这个学期也过去一半多了。 选择这个时间开家长会，就因为这个时间——期中，我们每个人都应该有个梳理、总结、反思。 半学期的时间里，我们共同成长。这个“我们”包括孩子、家长、老师。 　　孩子们成长了。知道了什么是真正意义上的上学。什么时间起床，什么时候睡觉；什么时候上学，放学；一天有几节课，都上什么课；上课应该怎么做，下课应该干什么；作业应该怎么写；先举手再回答；会倾听，肯动脑；能喜欢上学，快乐上学；又结交了许多好朋友等等。 单从语文知识方面说，学会了拼音，拼读；至少认识 223个字；会写了73 个字；至少背了20首古诗；近一半的《三字经》；至少读了《小猪稀里呼噜》、《小巴掌童话》这两本书；一起共读了 6 本绘本…… 这些多不多？很多。所有这些都已经装进了孩子的脑子，融进了孩子的身体，就像我们吃过的饭一样，成为了孩子成长的源泉和动力。 家长们成长了。家长们每天照旧上下班，但是，不一样的是每天得早起做饭；得按时接送孩子；得按时查看作业反馈，群里的通知公告；晚上得认真辅导作业……很辛苦，很劳累，很充实。 我成长了。和10年前相比，我更有耐心了，心里更清楚地知道：每个孩子是不一样的，每个孩子又是一样的。每个孩子的成长进步都需要一个过程，作为老师，要耐住性子，给孩子犯错的机会，给孩子成长的时间。 我能够认真备课，认真上课。新教材，新课文，新要求，新知识。既要延续自己以前好的教法、做法，又要不断学习新的理念，新的教法，力争把每一堂课上的扎实有效。 我喜欢课堂，喜欢孩子们高举的小手，惊叹他们丰富的想象，享受师生思维火花的碰撞。 我能够认真批改作业，按时反馈作业。一音一字，一字一句，绝不放过，从严要求，公平对待。 我能够带给孩子语文课本以外的东西：比如读书。每天坚持让孩子阅读20分钟；每周坚持和孩子上绘本课；坚持开展小书虫活动；将要举行《三字经》背诵大赛等等。 所以说，我们都成长了。这个秋天，我们是辛苦的，忙碌的，也是收获满满的。 　　既然是期中，就绕不开期中阶段性检测。检测的成绩家长们都已了解，我不再多说，也没有必要再说。我没有在班里公布成绩，发下去的试卷都是剪掉成绩的，什么原因？我不想让这个成绩来定义孩子，每个孩子成长进步都有自己的周期，学习这个马拉松才刚刚抬脚，后面的道路无限延长，这成绩不代表什么，一纸定不了乾坤！ 我要说的是这个成绩是真实的，真实有两层含义：一是组织严密，流水作业，阅卷严格，成绩真实。二是我们没有复习，没有做机械性、重复性的训练，没有搞题海战术。这就是一个随时检测，这个成绩真实的反映每个孩子平时的学习状况。这个很重要，它把孩子们平时学习的过程给实实在在的亮出来了。 　　这就是成绩背后的东西———态度，习惯，方法。 是否有认真作业的态度？ 一开始应该是这样的：家长仔细查看阅读群里的公告，坐在孩子身边，说一样作业，写一样作业，其间随时解疑答惑，帮助辅导，签名记录。 现在应该是这样的：问问孩子作业是什么，和自己手里的信息核对一下，再问问有困难吗？能独立完成的，让孩子独立完成。之后，家长检查改错，复习巩固，签名。如果还不行，再盯着做一段时间。 将来是这样的：自己记作业，回家主动完成，家长查看，签名。 每个孩子作业过程是不一样的，有快有慢，有好有坏，家长需要耐心，需要细心。现阶段家长还是得仔细查看作业公告，盯好每项作业，绝不能不管不问。即使孩子养成了好习惯，也离不开家长的监督，这个会贯穿相当长的时间。 大家看看优秀作业： 　　是否有认真听讲的习惯？ 老师讲课再好，学生不听，功夫徒然；学生再聪明，不会听讲，也是枉然。会听讲是学习的基础，也是最重要的一环。什么是会听讲？眼睛跟随老师，对老师的提问、要求能做出积极的反应。咱们现在听讲什么状况呢？或低头玩铅笔，玩橡皮，玩学生证；或掏桌洞；或交头接耳；或同桌窃窃私语；或戳戳别人；或写写画画；或端坐瞪眼发呆，干啥的都有。提醒不管用，发火管几分钟，叫到前面听课，也是一会儿功夫…… 看来看去，听讲比较认真的是：张世铭、陈静怡、周宇橙、杨茹雪、黄元雪淳、路婧琪、王茹玉、张峻鲁、杨溪诺。最好的是杨茹雪、王茹玉、路婧琪。这些孩子一节课坐得端正，没有任何小动作，会倾听，会思考，能积极回答问题。看着他们一双双求知的眼睛，顿时自己像加满了油一样，越讲越带劲。孩子听讲行不行，很好检测，和孩子一交流，就知道了。孩子做作业也能看出来。 　　是否有查漏补缺的习惯？ 孩子现在学的知识很单一，很简单，对于绝大数家长来说都能看得懂，辅导得了。所以，应该做到“天天清，周周清”，不要留尾巴，即使当天有尾巴，也要在近几天内解决掉，否则越积越多，像滚雪球一样越来越大，到最后就不知道从哪儿补了。现在，有些孩子的拼音和认字就存在很多遗留下来的问题。 孩子在学习的过程中，一定存在不会的、粗心、应付等诸多问题，每个孩子都会有，即使最扎实，最聪明的孩子也是这样的。面对这样的问题应该怎么办？老师要细心，及时发现问题，及时讲解，有针对性的训练。家长也应该这样，也应该及时发现问题，及时纠正，及时训练，并且家长针对的是个体，能更好的训练，一遍不行，两遍，三遍，五遍……这是老师做不到的，老师不可能让孩子不上别的课，不可能过多的占用孩子休息的时间。 说的具体一点，生字不认识，就做成生字卡片，变着花样的多读多练；这样的题不会做，就再出几道这样的题，多做几遍，再不行，就买份试卷做做；人家的孩子基础好，不用练，咱的孩子基础差，能力弱，也不怕，咱就坚持，多付出，天天如此，日积月累，相信一定有进步。熟能生巧，功到自然成就是这样的道理。 特别佩服，也特别感动的是刘泽莹、孟新沅、江欣茹、邹东庭、翟俊皓、朱玉清、肖弘都、孙添意、李天恩、徐健祖、丁俊泽、房孝鑫等等家长，能根据自己孩子特点，不怕辛苦、不遗余力地辅导孩子，付出了很多心血，孩子有你这样的家长是幸运的，是幸福的！相信一句话：人越努力越幸运！ 　　是否有学习的方法？ 方法对，事半功倍；方法不对，事倍功半。学习的方法对于这么大的孩子只能具体化，具体到做题上。比如：给拼音分类，做的时候分一个，写一个，划一个；看拼音写词语，两个音节都拼完，再去写；根据课文内容填空，要把空前后的字都读清楚，再写；阅读题，要先把短文通读两遍，再从文章中找答案，如果遇到数自然段，要先把自然段标出来；做题时，一定是先把要求看清，再做。再比如：读课文一定是大声朗读；圈画生字一定是从第一个字开始，从课文开头圈，边圈边拼读；生字一定是去掉拼音，准确挑读；背课文一定是不添字、不漏字、不磕磕绊绊……所谓的方法，即是习惯。所谓的方法，来源于课堂。 所以，态度、习惯、方法紧密相连，缺一不可。这些背后的东西才是拉开孩子距离的原因，分数是内因的外化。 　　现阶段，我们语文学习的重点就是识字、写字、读书。 整个一二年级我们很重要的任务就是识字，2000多个汉字，满足阅读的基本需要。现在这个时期是最困难的瓶颈期，每一课都有十几个生字，这些生字要会读、会口头组词，知道结构、偏旁等，很多孩子有困难，怎么办？办法就是变着花样多认读，天天认读，天天见面，时间久了自然就会了。 写字很重要，写好字更重要。现在写字才刚刚开始，从握笔姿势到基本的笔画、笔顺，再到书写要点，书写规则，一步一步，一点一点，循序渐进。这个时候如果能掌握扎实，训练有素，就能写一手好字，使孩子受益终生。所以，我们每天布置的生字书写，至关重要，一定要让孩子按照笔顺，书写规则，正确占格进行书写，不要“画字”。 读书，是一个人一生应该具备的好习惯。良好的读书习惯，应该是从小培养，从一出生，甚至还在肚子里就开始的。如果，孩子的前六年没有读书的习惯，那么，现在就是不容错过的最佳时期。 我们首先应该读好课本，一定是大声朗读，不添字、不漏字、很流畅，甚至熟读成诵。认真的话，一般朗读五遍就可以达到这样的要求。 其次，我们应该读好共读的书目、推荐阅读的书目。这一点，从第一次家长会，我们就开始做了，大部分孩子坚持的很好，陆陆续续读了很多书，涌现了一大批小书虫。更让人欣喜的是有不少孩子知道随时读书，比如中午写字的时间，好多孩子写完后，能够自觉的从书桌里拿出课外书认认真真、安安静静地看起来，这些孩子有：马德里、路婧琪、杨溪诺、王茹玉、张峻鲁、张世铭、杨茹雪、陈静怡、黄元雪淳、庞靖涵等等，任凭周围如何风吹草动，我依然能沉浸书中，这得有多么的心静，多么的热爱读书啊！ 我们的绘本还将继续，我们的诵读也将继续，我们的小书虫会越来越多。我们的读书一直在路上…… 　　心之所向，素履以往。还是那句话，请耐住性子，俯下身子，陪伴孩子，共同成长。如果你觉得，我说的这些有用处，你就把它收藏起来，时不时的看看；如果你觉得，毫无他用，就当胡说，弃之一边。 我的话说完了，谢谢大家！