<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> ———长江路小学五、六年级语文主题教研活动纪实</b></p><p><br></p> <p> 为了更好地把握语文统编教材，切实提升教师的语文课堂，直击要素、夯实基础，全力打造师生共成长的教研平台，2020年11月27日，长江路举行了五、六年级语文主题教研活动。</p><p> 此次活动有幸请到了朝阳市教师进修学院郑秀华主任，龙城区教师进修学校小教部语文教研员孟辉老师。</p> <p> 首先，由张东梅老师讲授了六年级的语文课《少年闰土》。张老师语言亲切、教态自然，孩子们在轻松的氛围中愉快的学习。张老师放手于学生，让学生通过自读自悟，领会人物特点；结合图片，让学生领略语言文字的美妙，闰土的形象赫然浮现于眼前。</p> <p> 课后，两位专家和校领导对这堂课做了深入细致的剖析与指导。</p><p> 郑老师指出，统编教材的教学一定要直击单元的语文要素，结合课后题展开教学。教师要改变以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法，要以学生研读为主体，探究发现为手段，培养学生自读、自悟的能力。可以以闰土的外貌为起点，以无穷无尽希奇的事为突破口，引导学生研读课文。可以关注文中一而再、再而三出现的省略号，这些省略号不仅仅是省略了闰土讲的故事，其中满含着作者对闰土的生活的向往与羡慕。同时，在教学中，还要注重读写结合，动静配合，让学生在研读中获得了成功的快乐。</p> <p> 下午第七节课，结合专家的指导，在赵主任的带领下，五、六年级组的几位老师，针对这节课进行了集体备课。</p><p> 大家集思广益，梳理思路：以“怎样的闰土”为突破口，引导学生从不同角度、不同层面理解，以较短的时间从整体感知课文内容，凸显少年闰土的形象；抓住课后第三题几句话中的“不知道”，体会作者的感受；结合课文通过故事来写人，并表达自己的情感的写法，进行写作方法的渗透。让学生自主地探究，在合作中学习，完全把学习的主动权交给学生。</p> <p> 一次教研、一种境界、一份收获。</p><p> 专家引领、共享经验、碰撞交流将是我们不断提高专业素养的更好途径。很荣幸能参与这场成长之约，集体教研这粒种子，正在长江路小学的沃土中悄悄绽放，希望我们可以在专家的指点下，迎来一个灿烂的花季！</p>