<p> 老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”学校课堂亦如是，为了提升课堂教学，需要不断地探索、思考、创新，一点点累积教学经验，在原有课堂的基础上不断改进、完善，最终达到最佳教学效果。 2020年11月25日，宝山小学全体语文老师齐聚一堂，举行了“基于言语.思维”的习作教学专题研讨活动。</p><p> 首先是李春燕老师执教的《围绕中心意思写》课堂上李老师以课本中的课例为引导，通过课例总结习作方法，确定中心意思，从不同方面选取不同事例来写。课堂中孩子们和老师积极配合，和小组内同学认真交流，成功的完成了本次习作。</p> <p> 然后由王月老师执教了《二十年后的家乡》，本次习作是想像作文，突出家乡的变化。课堂中王老师通过图片对比，引导孩子发现家乡的变化，然后通过介绍如何列提纲，让孩子学着列提纲分段表述自己的习作。课堂中王老师让孩子大胆想象，畅所欲言，课堂效果非常好。</p> <p> 两节精彩的课结束后分别由张彤彤老师和陈姗姗老师针对两节课做了精彩的点评。两位老师通过“三学一练”小组合作模式，一步步引领孩子完成习作任务。课堂中充分调动了学生的积极性，体现了学生是学习的主人，让听课的老师受益匪浅。</p> <p> 最后由王兰兰老师做了活动总结。她结合着两位老师的课分享了一些自己对习作教学的看法。她觉得也不管是哪种类型的课堂活动都应该先从《课程标准》入手，然后结合学情确定教学目标，以目标为引领设计课堂活动。同时，她还觉得提高学生的写作水平教师平时要指导好学生们的日记、小练笔、读书笔记、课外阅读等，老师们听后都觉得收获满满。</p> <p> 这次教研活动我们收获满满，老师们感悟要多听课，多反思自己的课堂，多钻研教材，要多学习，扎实做好教学常规，与时俱进。让宝山小学的语文教学更上一层楼。</p>