<p> “不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”。 为全面推进教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0工作的开展。鸡东县红少年小学于2020年11月27日，开展了以“微能力点的教学应用 ”为主题的课堂展示活动。</p> <p> 本次课堂展示活动是对全校教师信息化能力提升的一次引领，校领导周密布置，教务处精心组织，从不同学科选取信息应用骨干教师进行做课。</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 孔令伟 小学语文教师，从教23年来一直担任班主任工作，本着一心为学生服务，培养学生能力为出发点，受到学校和家长的一致好评。曾获得市级骨干教师、市级优秀教师、县级学科带头人、县级精英教师，多次参加市、县级教学课堂赛，并获得优异成绩。她秉承将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩的教育初心，无私奉献着。</span></p> <p> 李晓华 小学数学教师，市级“骨干教师”、县级“精英教师”，曾多次承担县、市级赛课、教研课任务，均收到一致好评。她的数学课堂充满灵动，孩子们总会高举起小手表达自己的意见，总会看到孩子们积极思考的身影，老师充满个性化的语言，紧紧抓住学生的探究兴趣，让孩子们在智慧碰撞的火花中汲取知识。</p> <p> 李秋爽 毕业于牡丹江师范学院，一级教师，曾荣获市级教学能手，县级优秀教师、骨干教师、教学新秀、“三育人”先进个人、指导及个人创作美术作品多次荣获省、市、县级奖励。她性格开朗活泼,待人真诚友善,对教育事业有极高的热情。她始终坚持爱心献给学生、诚心送给家长、信心留给自己的教育理念。</p> <p> 韩子静 小学语文教师。98年师范毕业，20多年语文教学生涯中，先后荣获：骨干教师，县级优秀教师，优秀教学设计，多次承担市、县级语文示范课。教书育人始终是她不变的信念。</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 蒋金菊 1995年参加工作，25年来一直担任班主任及数学学科的教学工作，曾多次参加市、县级教学大赛、教研课、展示课等活动，是数学学科的教学能手和骨干教师，曾获得优秀班主任及优秀教师的光荣称号。她用细心、耐心、知心、爱心搭建起一条师生心灵的通途。</span></p> <p> 孔令伟老师执教的《雪孩子》一课，应用了A3演示文稿设计与制作、A6 技术支持的课堂讲授贯穿整个教学过程，A3演示文稿设计与制作，更直观的把握教学。A6 技术支持的课堂讲授，借助信息技术手段设计与优化讲解，有助于学生理解重点和关键问题，为学生参与知识理解和建构提供了丰富的学习支持，通过朗读方法的指导，引发学生感知、想象等思维活动。</p> <p> 李晓华老师执教的《几分之一》这节课，精心设计《西游记》里的一段故事情节，让学生随着孙悟空救师父这一情节进行知识探究。利用A3课件制作、B2微课程制作、B7家校合作等微能力点，和希沃白板5、UMU、喀秋莎9、快剪辑等技术支持，给学生创设了一个轻松的学习氛围。UMU课前预习：找到自己喜欢图形的一半，使学生理解了平均分，并发现二分之一的存在；课堂以学生为主体的活动探究，找一找生活中的几分之一；课后的分层作业；这样的设计让学生们实现了家庭、学校、社会、课上、课下有机融合的知识网，深切体会到信息技术所带来的学习方式、方法的广度和深度的变化，更激发了学生探究的欲望。</p> <p> 韩子静老师执教的《西门豹治邺》一课，教师在发布预习任务时，应用了B7家校交流合作这个能力点，全面了解学生学习状况。自主学习统计中运用了C6应用数据分析模型、C7创建数据分析微模型两个能力点，直观的展示学生的自主学习成果，为改进学生的作业质量提供依据。在小组合作学习环节中，教师应用了B5 学习小组组织与管理的应用这个微能力点，提高小组成员学习活动的参与度，促进小组成员及时交流与深度互动。课堂优化大师和希沃白板的相关小工具的混合学习环境授课，提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围。</p> <p> 李秋爽老师执教的五年级美术《春华秋实》一课，分别是:A1技术支持的学情分析:在学生介绍收集“中国画的表现形式”时,采用希沃互动游戏;在创作初期,微信连线外校中国画老师提出创作建议,能够生动地表达出教师知识传授的意图,更便于学生接受和理解；B2微课程设计与制作:自创了三个微课程视频来辅助教学,让学生们能够更加直观的欣赏和感受中国画魅力,在录制过程中进行了大量的收集和构思,运用“蜜蜂剪辑”软件将图片衔接、配音、配乐和剪辑,使更加生动形象,;B6技术支持的展示交流:选用希沃同步传屏功能,使学生们更加直观的与大家进行分享,交流,以促进学生的思维碰撞,经验分享。</p><p><br></p> 蒋老师《植树问题》这节课上，根据教学内容结合信息技术微能力点:A3演示文稿设计与制作、B3探究型学习活动设计、C2创造真实学习情境开展教学活动。本节课蒋老师尝试运用多种信息技术手段辅助课堂教学，通过学生猜测、验证等探究活动，使学生初步体会两端都栽的植树问题的规律。培养了学生通过从简单问题入手探索规律，并从实际问题中发现规律、应用规律解决问题的能力。 <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 五位教师立足课堂教学，努力尝试学科微能力点的实践运用，进行了各具特色的微能力点解读，体现了教师在信息技术应用能力提升工程中的点滴进步。授课结束后，五位主讲教师就在课堂上微能力的应用情况，做了解析。使听课教师茅塞顿开 、 受益匪浅。</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 听课教师针对所听学科的亮点和不足，认真填写评课记录单，通过本次示范课的引领，教师们对信息技术应用能力提升工程2.0微能力点的使用，有了更新的认识。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 红少年小学将以本次信息技术应用能力提升工程 2.0的示范引领课为契机，立足应用，靶向学习、整校推进，努力探索适应我校发展需求的教师信息技术应用能力新模式，全面提升信息技术与教育教学新融合，红少年小学全体教师将“凝心聚力，砥砺前行”。让“微能力点”的应用更高效地为小学课堂服务，让“信息技术2.0”和学科实现真正融合，相信在信息技术支持下的课堂教学一定会散发出耀眼的光芒。</span></p> <p>制作：张玲</p><p>撰稿：张丽娟</p><p>审核：教务处</p>