克东县“自主互助探究课堂”教学改革成果展示暨教学能手评选活动（小学艺体、英语学科）—艺体部

克东进修学校艺体部

为进一步推进我县教师的专业发展、提高教师课堂教学技能水平，不断增强我县教师专业素养和教学基本功，展示 “自主互助探究课堂”教学改革成果。2020年11月24——27日，克东县“自主互助探究课堂”教学改革成果暨“暨教学能手评选活动。 刘长军校长非常重视此次活动，于11月20日召开了专项会议预备会。对活动提出了指导意见和要求。 评委小组成员 为公平、公正，授课教师抽班级，抽节次，抽签现场。 教师进修学校刘长军校长，亲临比赛现场指导工作，对承办单位第三小学的准备工作给予了高度评价，对评委严格按照打分标准公平、公正的做法高度认可。 教学篇 第一小学梁秀峰老师的《大人国与小人国》一课，运用学生喜欢的动画片《格列佛游记》导入——小岛学习——案例游戏——拓展思维，有效吸引学生注意力、学生学习兴趣高涨。 欣赏作品，利用改变大小的创作艺术品的方法，《衣夹》《白雪公主和七个小矮人》《拇指姑娘》拓展想象，学生受到启发。 　　分组探究，小组合作，探讨总结出对比而产生的大小，从而创作出作品。 双庆小学音乐科张玉霞老师执教的是四年级的音乐，歌曲《小螺号》她课前设计了一个小律动，通过师生律动的表演，来激发调动学生学习歌曲的兴趣，她的教学课堂环节，设计的巧妙、新颖，教材把握精准，语言精炼，她的教态自然大方，师生互动融洽，课堂气氛活跃。 张玉霞老师在教学中通过让学生进行自主探究，合作交流的教学方法，达到寓教于乐，使学生在轻松愉快的教学中展示自己的才艺 课后，她对本课的教学设计、教学方法和课堂把控情况进行了反思，张玉霞老师这节课得到在座评委的一致好评和充分肯定 实验小学孙洪喜老师的《投掷沙包》一课，从组织教学的准备活动到教授动作设计，学生练习的分组，教学器材，都精心准备。 评委在操场听课 　　讲授动作要领标准到位，教师基本功扎实。 　　学生练习积极，教师辅导纠正动作。并由原地投掷引深到助跑投掷。让学生体会其动作要领。 昌盛中心校王丽维老师的课用一个快闪作为导入，向同学们介绍自己的基本情况，瞬间就拉近了和同学们的距离，为能顺利的完成本节课做了铺垫。新授之后利用游戏竞赛调动学生的积极性，激发学生积极参与，大胆实践，体验成功，树立学生学习英语的自信心。在英语课堂贯穿情感教育，通过本课教学过程中的情感教育，让学生在心中树立正确的职业理想和规划，形成正确的人生观。 实验小学李伟老师，首先以一个律动的形式导入，这种方式的导入让学生们耳目一新，很快进入了课堂的学习氛围，调动学生的积极性。接着利用多媒体课件巩固复习前面学过的职业单词和句型，为本节课的新课做好铺垫。让学生观看课文视频，提出不同的问题，由浅入深，层层推进，同时让学生以小组讨论的形式找出问题答案，这一环节重点突出了小组合作学习。课堂游戏学生比较感兴趣，她设计的走迷宫游戏、拼图游戏、植物大战僵尸游戏游、还有鸭子排队游戏不由自主的把孩子们带入了愉快的英语学习氛围中，在巩固复习这部分，她让学生根据课文内容进行角色扮演，学生比较喜欢。最后的知识延伸部分，结合本课内容完成英语小练笔，以”My family”为题完成英语小作文。这节课新知识的呈现，游戏的设计，都深深的吸引了学生，让学生积极参与到课堂中来，让学生在玩中学，学中用，提高课堂学习效率，培养了学生的学习兴趣。 宝泉中心校林梅老师的课教学目标明确，教学方法得当。从歌曲预习新知入手，对话导入，新课文呈现，语言知识运用，情感升华几个环节展开。在各个环节以游戏的形式贯穿始终，预习中的游戏、新知讲解时的配音秀，语言运用中的我喊停，我能行。这些内容调动了学生的学习兴趣，活跃了学生的思维。自主互助的探究有所体现。教学评价恰到好处。 玉岗新合明德小学刘旋老师的课在新课导入环节，设置了3张关于她的家人的照片，通过这样做拉近了和同学们的关系，同时初步接触目标语言。对于单词的导入环节，她首先学习两个新的单词，先展示人物图片的工作，然后引出新的单词，并在黑板上写，学生在纸上写，边写边读，加强学生的记忆，为了巩固和复习新的单词，她设计了你演我猜的环节，一个学生表演，三个学生猜，可以活跃课堂氛围。课文部分，她设置了课文的视频，加强了学生的听力能力，同时紧紧的围绕目标语言设置了三个问题，学生回答比较顺利，加入语法讲解Where does your father work？巩固目标语言。情感态度价值观，通过ppt向学生展示了各种职业，希望学生可以树立正确的职业观念，好好学习，锻炼身体。 第三小学朱崇丽老师的课首先关注了课堂的导入，激发学生的学习兴趣。她采用模仿秀,配备轻音乐进行的。以这种轻松的话题导入课堂教学，可以让学生很快地进入学习状态。她巧设任务,创设有效的教学情景。她倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知体验、实践参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。本课她运用了当今社会比较关注的疫情,拓展知识,在学习过程中进行情感和策略的调整，以形成积极向上的学习和人生态度，培养学生学会用英语做事的能力。作为教师，她很好地把握了主题与生活的结合,显然任务的选定是非常有效的。她注重分层教学，面向全体。课堂教学是一个动态过程,在具体的操作中，她根据学生的理解情况对原来的教学设计进行调整,达到了较好的教学实效性。 讲课教师上交的教学设计。 反思篇 课业结束后，教师进行了对教学实践的再认识、再思考并以此来进一步提高教育教学水平，根据课堂教学中教与学，各环节教受做法和所产生的效果在教学中出现的问题教学目标是否达成，重难点的解决与突破及以后如何改进做了很好的分析，并对三维目标的落实做了改进设想。 讲课教师的课后反思材料。 友谊篇 寒风中，我们屹立操场。工作中，我们相互配合、相互帮助，指导年轻教师，结下深厚友谊。 本次活动坚持“以赛促学，以赛促教、以赛促研、以赛促质”的原则，充分展示和推广了我县“自主互助探究课堂”的课改成果，辐射带动我县教师提高教学能力、促进综合素质、专业化水平和创新能力全面提升。通过本次教学能手评选活动为我县教师搭建了互相学习、共同提高、展示风采的平台。必将对我县教师专业化成长、教育教学质量的稳步提升产生深远的影响。