大语文视野下的古诗词教学研讨，—东升小学语文教研组活动纪实

潘俊

在传统的语文教学中，教师对教材顶礼膜拜，把教材当成学生学习的唯一对象，仅仅围绕教材展开所有的教学活动，教师“教”之，心生倦怠，望而生畏；学生“学”之，兴味索然，疲于应付。 面对学校语文教学的现状，我校语文教研组多次召开教研会议，认为在新形式下，只有树立“大语文”教学观，创设“大语文”课堂，开发“大语文”创新活动，才是改变以往低效语文教学的有效途径。在“大语文观”下，教师教学不能再把教材当作“圣经”，而是要强调书本知识向生活回归，注重对教材进行灵活的补充、延伸、拓宽、重建、质疑和超越。 　　为促进“大语文”教学活动的深入实施，切实提高学生的阅读和写作水平，11月25日上午，我校语文组开展了“大语文视野下的古诗词教学”研讨活动，旨在通过课堂观摩和课后研讨的模式，探讨在“大语文”教学观下古诗词教学的新模式、新理念。 　　“诗词是传承古今的歌唱，待到山花烂漫时，她在丛中笑；诗词是感动天地的情怀，聒碎乡心梦不成，故园无此声，诗词是无限进取的人生态度。”教研活动在主持人张婷老师优美动情的朗诵中拉开了序幕。 　　语文组的李红阳老师是一位具有深厚学养和广阔视野的教师，几年来，她一直致力于“大语文”教学观的理论研究和课堂实践。这次和邓兆红老师师徒结对，她们积极探讨，巧妙设计，精心打磨，为本次研讨活动展示了两堂“大语文”视野下的古诗词教学课。 　　李红阳老师执教的《长相思》，引用经典诗词进行情境的导入和诗意的对比，充分体现了对教材的拓展和延伸。她带领孩子们在朗读中与文本对话，和孩子们一起走入词境，以情带读，读中悟情，从而体味词人纳兰性德身在征途，心在故园的无限情思，听者如沐春风，回味无穷。 在教学过程中，李老师不仅关注知识的授予、方法的总结，更关注孩子们学习品质的提升和情感、态度、价值观的培养。通过引导孩子们认知、体会、思考，带领他们接触到了家国、生命这样严肃、严谨、深刻的主题。所以，这堂课，在分量上成其大，在内容上就其深，让学生在语文学习中更具大视野与大情怀。 　　邓兆红老师通过李白的经典诗句，带领学生从整体上来感知其诗歌的豪放、夸张的艺术特点，将优美的诗句、高远的意境、深刻的内涵融合在整堂课的教学中。 她带领学生多角度、多层次的鉴赏，在天门、楚江、碧水、青山中行旅，使学生受到美的熏陶，培养他们自觉的审美意识和高尚的审美情趣，开阔他们的视野，丰富他们的情感和精神世界。教者的从容大气与诗人的畅达快意浑然一体，课尾引用李白游览洞庭湖时写下的诗作，更是拉近了学生和诗人的距离，激发了学生学习中国古诗词的兴趣。 　　接下来的评课环节，气氛热烈，精彩纷呈。姜红老师率先发言，从教学设计及学生活动两个方面谈自己的感受和体会。接下来易娟老师、易霞老师、严容老师开诚布公，认真细致地对两堂课进行了充分的评价。从课堂亮点到教学建议，从收获成长到反思学习，从困惑疑虑到大语文观下古诗词教学的发展方向，几位老师从等不同角度、不同方面点评课堂，精僻独到的见解赢得了大家阵阵的掌声。 　　本次活动，学校领导和语文组老师全程参与，他们或颔首微笑，或奋笔疾书，或注目沉思...... 　　这次教学研讨，为我们指明了今后古诗词教学的方向：除了要描述诗词中的“画”，明诗中的“情”，我们还要塑诗词中的“人”；除了感受古诗词的音韵、节奏美，我们还可以从古诗词的词汇美、气象美、颜色美、形态美等方面进行审美鉴赏与创造；除了诗词本身，我们还可以拓宽诗词的外延，拓展同主题、同诗人、同题材诗句，学生通过比较，能更加深入地感悟到作品的人文内涵，感悟到同题材可有不同表达方式。 　　邓建军校长和蒋雪芳主任对本次教研活动给予了高度了评价，邓校长还对语文组今后的教研方向提出了自己的想法：他认为，“大语文”强调“大”，体系有序而博大，用大格局、大眼光诠释大文化，让学生在语文学习中更具大视野与大情怀。创新活动强调“新”，活动独特而新颖，用新途径践行新理念，让学生在创新活动中更换新视角与新思路。希望在今后的教学中，老师们都能找到自己的优势和风格，像李红阳和邓兆红老师一样，走出一条属于自己的“大语文”之路。 　　大语文观必作于细，大语文观必趋于新，大语文观必成于实。学生一如待飞的蒲公英，好的语文创新活动恰似托举飞翔的良风，好风凭借力，送其上青云。 如果我们的语文教学愈发高拔、辽远、温润、恒久，那么大语文观价值的择选、传送、飞扬、扎根的使命就愈加生机焕发。