青年教师展风采教学比武促提升－青海师范大学附属玉树实验学校教师讲课比赛

Bua -

青年教师的成长是学校发展的未来与希望，青年教师是教师队伍中的一支重要力量，也是实现教师队伍可持续发展的关键一环。本着“培养创新意识，练就扎实的教学基本功，提高教学能力，提高教学质量，进一步推进教学改革，培养一支具有现代教育思想理念、掌握现代教学手段高素质的教师队伍”的宗旨，所有青年教师参加学校举办的青年教师讲课大赛，本次比赛在教务处的组织安排下，在各教研组和参赛教师的积极参与、大力支持下，已于本周四结束。 　　本次比赛的评委由学校领导和各教研组长担任，具有一定的权威性。评委们不辞辛劳，认真履职，仔细听好，记录好每一节课。课后及时组织集体评课，本着共同探讨，共同提高公正客观的原则，给每一个上课教师提了很多宝贵的建议。并根据《青海师范大学附属玉树实验学校讲课比赛评分表》给每一位参赛教师打分，圆满完成了教师讲课比赛活动任务。 现将各位评委意见总结如下：  一、参赛基本情况：文科科任教师共计25人参加比赛，理科科任教师共计17人参加比赛，评委组成员全程参与了听课。此次比赛，参赛教师认真准备，能够主动与自己的师父共同探索课程改革，钻研教材，认真备课。参赛选手充分展示了自己的风采。 二、优点1、参赛教师都授课思路明晰，表达准确，环节齐全。2、教学观念新颖，设计构思精巧，灵活整合教材，熟练使用教学辅助手段。在教学中，老师采取“以学生为主体，以教师为主导，让学生成为学习的主人”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。学生表演、提问和回答积极。3、教学过程安排合理，循序渐进、由简到难，便于学生理解，为学生的学习提供了有效的指导。新课的导入、课堂的过渡严谨、自然，注重对学生语言运用的培养和指导。4、课堂轻松、和谐、有序、自然。在分析问题时，采取了探究式学习、启发式教学，挖掘教材内涵;教师创设了问题语境，让学生参与交流，以达到让学生运用所学知识，检查和巩固学生对课本知识及信息的掌握。在教学过程中，老师注重学生的课堂反应，用抑扬顿挫的语言及丰富的肢体语言，充分调动学生的积极性。教学方法多样灵活。课堂提问采取了学生单个回答、集体回答和分组讨论多种形式，让学生积极参与到课堂实践活动中。5、多媒体辅助教学被广泛应用，增加了课堂教学的容量和密度。  三、不足  1、备课中需把细节做足;准备要更充分，课件、板书、教具等设计或任务更具体、明确些，更易于学生操练，输出的内容更显实在、有效。  2、在授课时，由于过分依赖多媒体，黑板成了装饰品，没有发挥其应有的作用。 　　根据评委们的打分，按照平均分的高低，本次比赛评出一等奖2名，二等奖5名，三等奖6名。  　　学校在向此次比赛取得优异成绩的教师表示祝贺的同时，也号召全体教师向他们学习，也希望他们继续努力，争取更大的进步。