提升学校办学能力推进高考综合改革

湟中区第一中学

教育是党之大计，国之大计。为进一步深化高考综合改革政策理论学习，更新教育理念，开阔教育视野，着力提升高中校长新高考综合改革的学校管理能力，按照省厅的统一部署，11月15日至28日，区教育局派出副局长赵田德和何生贵、陈录章、孙万峰、高库、李永军、孟宗珠六所高中校长组成团队，赴杭州参加新高考综合改革国培研修项目。 　　学员们先后聆听了浙江嘉兴教育学院副院长、教授张志松馆长的《一大代表的人生轨迹与党的理想信念》、杭州十四中数学高级教师朱豪主任的《实施新课程、新高考七年来的体会》、浙江省杭州长征中学江文喜主任《新课程和高考综合改革实践和反思》、杭州市塘栖中学吴江林副校长《如何开展有效的集体备课》、浙江杭州市临平一中张树青《构建以题为核心的教学和管理体系》、浙江省杭州市余杭第二高级中学校长张禹《新高考新行动——学校工作经验分享》、浙江师范大学附属中学副校长陈报南《新高考改革背景下的课程与学校教育变革》、浙江考试院陈蓉老师《深化教育评价改革背景下的新高考改革、上海市吴淞中学特级校长张哲人《尽吾身之责为民族之光——教育综合改革背景下的学校行动》、杭州上城区教育学院院长王莺《深度对话丰富选择，为每个孩子提供适性教育》、浙江省杭州第七中学党委书记《让选择充满智慧让学习更具灵感——新高考实践》、山东省济宁二中贾崇怀校长《新高考背景下的教育教学管理》、浙江富阳学院原党委副书记裘申良《面对新高考，我们准备好了吗？》、杭州市富阳区第二中学党委书记、校长周玉明《新高考备考经验分享》、杭州长征中学校长吴震宇《新高考改革的实践与探索》。 　　为期十四天的研修内容十分丰富，既有理想信念教育、师德师风建设等思政专项，又有选课走班、高考改革下的教学管理模式等难点堵点破解经验分享，还有实地参观访学、观摩学生生涯规划、分组研讨分享的视听碰撞。 　　有交流，才会有收获；有交流，才会知短长；有交流，才能共进步。 　　高中语文组考前三十天的备考计划解读，让在场的每个人都感受到时间似乎在一天天过去，高考就要到来。把时间分割成段，突出重点，攻破难点，全面而又不面面俱到的备考，就注定了高考的不同凡响。 　　环境，对于一个人的成长有重大的影响。在教会学生知识、能力的同时，如何净化、美化、亮化育人环境，也是每一个教育人应该深思的问题。 校园文化建设，应该深挖本地区文化基因，将本地区文化与学校教育、国家方针融合统一。只有这样，一所学校的文化建设才能有生机，有活水；才能有永不枯竭的力量；才能达到文化育人的目标。 　　学习，从来不是单向的接受，而是双向的探讨提升。挖掘自身的不足，吸取别人的长处，才能让自身更快的成长，才能让学校的路越走越宽。 　　学校教育是依靠细节促进学生生命个体健康成长的过程，教师工作的意义与价值，就在于对学生个体生命发展的提升和引导。 　　培养学生的能力是多方面的。比如杭州市萧山八中校长程益明说：体育，能促进学生的全面发展。体育课除了设置基本训练以外，还应该注重技巧性训练，来训练学生各方面的身体素质。通过这样的训练，学生的自信心、体能、审美观、灵活性、协调性、精神状态都得以调整、训练、激发。 　　在课堂教学中，不能停留在完成基本任务、表面性知识的传授上，应该注重课程对学生直观行动思维、具体形象思维、抽象概括思维、辩证逻辑思维等能力的训练。在课堂教学中，思维训练是最重要的。 　　教人所长，人人可教；教人所短，人人无望。教育之道在于“扬长护短”。参训学员如是说。 研修，就是一场修行，行走在研修的路上，让灵魂跋涉过暗夜的潮汐，才能踏上一段无所畏惧的征程。 　　研修之余，各位校长就研修心得、研修感悟等随时随地进行交流探讨，共同探索学校发展新愿景、新模式。研修不误管理，研修促进管理，经常性的就学校管理进行交流、研究、决策，做到两不误，两促进。 　　研修，虽已接近尾声，然而真正的挑战才刚刚开始。教育是培养人的事业，随着经济的发展、社会的进步，面对新高考改革，教育必须紧跟时代步伐，因时因人而不断变化完善。我们都必须冷静面对、探索前行。 　　此次的研修，不仅极大的提升了校长们的专业理论，丰富了学校管理经验，加深了对高中课程改革的政策领会和理解，促进了教育观念的更新和新课程理念的建立，深度体验了新高考在学校层面的组织管理与选课走班的操作流程，提升了实施新高考的组织管理能力和水平。为新高考综合改革在我区落地生根打下了坚实的理论基础和实践经验，更为进一步推动我区“校长领导力提升工程”“未来教育家培养工程”拓宽了道路，为我区教育事业不断向善向好发展，教育教学质量不断攀升提供了不竭动力。 　　一线校长，必须坚定为党育人、为国育才信念，坚守立德树人根本任务，尽快转变观念，增强主体责任，带领全体教师积极性对教学管理的挑战，遵循“增强选择性”教育理念，助力学生全面发展，让每一个学生都能自信地展示自己的特色，注重孩子们的生长需要和发展潜能，注重学生的体验感，引导学生思考和理解知识，引导学生对文化的深度思考与体验性学习。努力培养学生的选择能力，鼓励学生制定生涯规划，引导学生个性发展，为党、为国培养合格的、优秀的建设者和接班人。