<p> 为了增强课堂教学效益，提高教育教学质量，促进教师专业化成长，2020年11月16日，我校英语组开展了以“基于核心素养下的对话教学”为主题的研讨活动。</p><p> </p><p> 本次活动由组长刘晓霞主持，确立本次活动的主讲人为郑丽丽老师，主讲内容为五年级上册第四单元Part A There is a big bed. Let's talk.围绕怎样上好对话课，以及如何设计对话课的教学环节、教学方法、锁定突破重难点和培养学生英语学科素养为目标开展。</p> <p> 按照集体备课流程，首先主讲人郑丽丽老师对本单元的教学内容进行分析，对本节课的教学设计、重难点和如何开展自己的教学介绍了思路以及教学方法，然后利用说课的形式从课堂的热身、导入、新授、操练等各个环节向其他教师一一呈现。每位教师都聚精会神的聆听，认真做记录，针对这节课的每一个环节展开讨论。</p><p> 备课过程中老师们共同进行探讨，各抒己见，畅所欲言，结合实际教学，给出了很多建设性意见。最后由组长刘晓霞老师做总结。她根据讨论结果，结合不同学生的特点总结出两种教学方案，能使学生更好，更快的掌握教学内容。</p> <p> 课首三分钟，The three-minute show，介绍我的房间，小男孩流利的口语表达能力，以及精准的语音语调，震惊了在场的每一位老师，不得不为这位同学超强的英语素质赞叹。</p> <p> 课堂伊始，孩子们在歌曲“On, in, under, by”中轻松愉快地投入到学习当中。这首切合语言学习情景的歌曲有效的激发了学生的参与热情，为接下来的故事教学营造了很好的学习氛围。</p> <p> 首先教师用歌曲热身，老师鼓励性的语言，认可的表情，进一步激活了学生的参与热情。接着，通过“Listen and answer”、“Watch and answer”、“Listen and repeat”、“Role-play”等形式多样的课堂活动进一步推进英语教学。</p><p>在这些活动中，老师通过富有层次性的活动设计（个人活动、两人活动、小组活动），让不同层次的学生都能在活动中获得成功的体验，同时也体现了学习共同体中“一个都不能少”的原则，进而把整个课堂氛围推向高潮。</p> <p> 对话教学是一个从足够的可理解的语言输入到有意义的输出的过程。在对话教学中，presentation 环节就是理解学习的过程，practice就是应用实践的过程，production就是迁移创新的过程。郑老师这节对话课的教学活动设计，首先引导学生先理解，然后再进行，先整体后部分，再到语言信息的教学过程，最终实现学生通过可理解的语言输入，达到有意义的语言输出。</p><p> 新英语课程标准规定，小学英语教学目标已不再是单纯培养学生综合语用能力，而是注重培养学生的英语学科核心素养，英语课堂教学活动的设计，也以全面育人为目标开展。</p> <p> 课后，姜校长对本次展示课加以肯定。无论是从课堂教学设计，还是教学过程，都给予了赞赏，并为英语组的老师们提供了可操作性的建议，以供参考学习。各位老师也各抒己见，从不同的角度发表不同的见解，开拓了我们的教学思路，在活动中体现了集体教研的凝聚力和向心力，让我们在参与中得到提升，在提升中完善自我。</p> <p>英语组教师共同设计教学思维导图</p> <p> 教而不研则浅，研而不教则空，教能促研，研能促教。Action speak louder than words. 相信在学校领导的指导下，在英语组全体教师对业务不断刻苦钻研下，四小的英语教学将会稳步向前，不断进步，不断超越！</p>