<p class="ql-indent-1">“自古逢冬静寂寥，我言冬日胜春朝。”此情此景正好是汉丰九校“第六届数学课堂大赛”的真实写照。此次赛课，在学校的统一组织下，老师们经历了“备”“磨”“上”“评”四个环节，扎实的教学功底从每位数学人笔下侧漏，精磨的研究氛围在每个级部流淌，精彩的40分情境尽显教者独特的风格及魅力，深刻的课后点评让整个活动“实”到心与心的碰撞、眼与言的互动、思与行的展望。</p><p><br></p><p> </p> <p class="ql-indent-1">每一段历程的不期而遇，都伴随“方案”的指导；每一个心动的感觉就有你伸手的那一刻。当它们在合适的时候靠近时，课堂已经为“晒”出优秀的你、你们，作好了准备。</p><p><br></p> 第一节:百分数的认识 <p class="ql-indent-1">老师评:</p><p class="ql-indent-1">本堂课是在真实情境中水道渠成！设计精炼而又与生活紧密相连，层次清晰而又与练习巧妙融合，语言干净而又与适时追问相得益彰。同学们在一个快乐、丰富的课堂中体验百分数产生的必要性，理解百分数的意义及应用，积累新的数学活动经验。</p><p><br></p> 第二节:认识钟表 <p class="ql-indent-1">老师评:</p><p class="ql-indent-1">短短的40分钟，刘老师通过多种形式的教育活动，成功地实现了以下三个目标:一是通过拨针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系；二是通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与与探究的精神；三是使学生能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。短短的四十分钟，孩子一直保持在课堂学习情境中，这既是挑战，更突显老师的设计及课堂调控都极好地调动了学生的积极性。建议:关注整时的读写。</p><p><br></p> 第三节:烙饼问题 <p class="ql-indent-1">老师评:</p><p class="ql-indent-1">1.作为优化的第2课时，强调了以空间换时间。</p><p class="ql-indent-1">2.审题到位，抓住了”最多”“只能”“两面都要烙””每面三分钟”——，烙三分钟称烙一次。</p><p class="ql-indent-1">3.明确指导思想：优化</p><p class="ql-indent-1">用数学思想定方案，然后完善，执行这个方案。（从数学角度去优化，理论上的可能性到实践上的可能性）</p><p class="ql-indent-1">4.注重省时好方法，省在锅里没有空余</p><p class="ql-indent-1">5.只讨论双数单数张就能得到，只适用于锅里放两个饼，但能通过今天的思想方法是能解决，同时烙3张、4张甚至更多饼的。</p><p class="ql-indent-1">建议：让生在没做之前就要清楚的认识到，今后要优化就要算，然后设计方案去实践。</p><p><br></p> 第四节:几分之一 <p class="ql-indent-1">老师评:</p><p class="ql-indent-1">朱老师充分考虑了“分数”的特征，立足于“以生为本”的“学本课堂”理念，设计了让学生在动手操作中自主感悟分数的含义的教学思路，突显出浓厚的“学”的味道。整堂课沿着“初步认识二分之一，到认识四分之一，再到认识几分之几”这样一条主线，加强动手实践活动，让学生在动手实践中充分理解感悟分数的含义，主动建构数学知识。</p><p><br></p> 第五节:搭配(一) <p class="ql-indent-1">老师评:</p><p class="ql-indent-1">1.在学习材料上，利用数学城堡这一情境让课堂非常有趣，气氛愉悦。在找密码的游戏中学到了新知，增强了数学学习的趣味性。2.在学习方式上，采取了自主探索、动手操作为突破教学重难点服务。3.在反馈交流时，以学生为本，让学生充分发表自己的意见，展示自己的思维。</p> 第六节:植树问题 <p class="ql-indent-1">老师评:</p><p class="ql-indent-1">1.引入结合时事，利用新冠肺炎期间学生上学需要间隔1米帮助学生体会理解间隔和间隔数，充分体现了数学源于生活。</p><p class="ql-indent-1">2.巧妙的将三个教学问题融入一个数学情景。在教学中让学生体会一一对应和化归思想，通过这种思想的渗透很好的帮助学生理解寻求复杂问题的一般方法就是从简单问题入手寻找一般规律，最终解决问题。</p><p class="ql-indent-1">3.课堂练习注重应用意思的培养，让学生体会数学源于生活，同时也应用于生活，还注重学生逆向思维的培养。</p><p class="ql-indent-1">建议：将间隔数扩充至字母N。</p><p class="ql-indent-1"> </p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">本次活动，评委们专注聆听，并在每堂课后作评课分享，既是对教者启发和指导，也是与所有听课老师的深层对话。这个环节让我们感觉:学生、教者、听者、评者有效整合，学习近了，研究亲了。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">廖校长评:</p><p class="ql-indent-1"> 1.亮点精彩纷呈，团队打磨团结用心。</p><p class="ql-indent-1">2.具体看法:一是典型课例怎样求实、求异？二是展现团队智慧，取舍亮点，读懂教材，理解教参，考点有引。三是注重练习，合理利用教材，巧妙布置与创新。</p><p class="ql-indent-1">3.反思:一是小组教研有效“备、磨、上、评”，促进成长。二是来期作业也将“选、评、议、用”进行到底。</p> 微讲座 <p class="ql-indent-1">刘校长全程参与数学课堂大赛后，从三个方面与数学老师作了分享:</p><p class="ql-indent-1">一、教师的核心地带一一课堂 </p><p class="ql-indent-1">1.备。一要基于学情制定合理的课时教学目标；二要先读教材，理解编写意图，独立裸备后再研读教参，选择合适的方法；三要合理设计作业，课上、课后相结合，课本、同步解析相结合，精选精练，切实落实减负提质。2.磨。要借智借力，团队力量，集体分享。3.上。一是培养课堂驾驭能力；二是课堂更突出重点，突破难点；三是关注学生思维、方法、学习力的训练；四是课堂因生成而精彩。4.评。一要会评，3个优点、2个不足、一个建议。</p><p class="ql-indent-1">二、课堂四值</p><p class="ql-indent-1">课堂要关注兴趣值、方法值、意义值和容量值。</p><p class="ql-indent-1">三、“晒”“赛”总评</p><p class="ql-indent-1">1.各有千秋，非常精彩。</p><p class="ql-indent-1">2.是否敢放手课堂。</p><p class="ql-indent-1">3.评课能力需要提升。</p><p class="ql-indent-1">4.希望:常态抓课堂，坚持“备、磨、上、评”四坏节。</p><p class="ql-indent-1">5.思考:一是作业布置要有梯度；二是作业选择因学情有效布置；三是作业量适中。</p><p class="ql-indent-1">最后刘校长希望大家协同努力，明确课堂评价标准，共勉“若多一点思考，就少一点汗水”，期待九校更好的课堂。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。咱九校数学人的每一次参与都是一次成长，每一次参与都是一次锻炼，每一次参与都是质的飞跃，每一次参与都是一座新的里程碑！展望“第七届数学课堂大赛”，“以研促教，以教促思”，共同实现课堂的优质高效。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">策划:刘达富</p><p class="ql-indent-1">审核:廖玉才 胡绍贵</p><p class="ql-indent-1">编辑:陈 平 朱占超</p>