专家介绍：<div> 胡来宝：正高级教师、“国培计划”校长培训教育部专家库成员、长三角名校长实践导师、黄山市拔尖人才。</div><div> 教育教学成果方面：2014年获省一等奖、二等奖，2018 年获国家教育教学二等奖；</div><div> 科研案例：2017年获教育部首批“国培计划优秀案例”、2019 年中国教育学会优秀案例、2020年教育部优秀案例。</div> 反思： <div> 2020年11月26日，今天是培训的第三天。我却翻出来第一天培训的内容和大家分享。是因为：我想让大家弄明白为什么一定要整校推进、整体提升？</div> 我的感想：<div> 工程2.0下，每个学校都要根据自己的现状、发展愿景做好自己的规划，在原有基础上实现自我的提升。我们的起点是高的，向前再迈一步的要求也是高的，寻找创新点、形成新模式将是一个新的台阶。</div> 还记得这三个级别吗？今天的2.0就是在这个基础上提出的。如果你觉得这次仍然可以像上次那样轻易过关，似乎没有那么容易了，升级版必然是补上了之前的漏洞。 1.0阶段，更多的是让你去学习技能，2.0阶段则是让你去应用技能，并且你要说明你在实践中是运用了什么信息技术实现了什么样的教学效果。你需要用课堂教学效果来证明你的确会应用了。 这样的一种考核，不是某一次学习的考核。在学校制定好方案之后，这将是一个常规考核。 从进程上来看，我们是幸运的，有省级试点校的经验可以借鉴。我们需要学习、反思、实践，再总结改进，最后形成自己的特色。 从这张图上，你能理解教育信息化2.0的关键点吗？每个学校都要有自己的管理团队、培训团队、引领者，每个教师又都是参与者，我们大家共同促进信息技术与教育教学融合创新发展，实现学校的整体提升。 学校是一个整体，全员参与。一个学校，如果有一个教师应用考核不合格，那么这个学校就不合格，这就是整校推进。 学校、年级、教科处、教研组、备课组、骨干教师、年经教师、教师，每个角色都将有不同的任务，因为，整校推进不是一个人的事，是一个团队、一个集体的事。 大家可以先对照一下上图，思考一下：你将会是哪个团队的成员呢？ 区县会要求哪些，学校就会做哪些，学校要求哪些，那我们就要做哪些。因为一个学校有一个老师不合格，那么这个学校就不合格。一个区县，有一个学校不合格，那么这个区县就不合格。 应用考核就围绕这30个微能力点。每位老师都可以在30个微能力点中选择不少于20积分的能力点，并且不能在同一个维度中选择（至少要包含2个维度）。同一所学校的老师不能都选择相同的能力点。 应用考核需要提交类似上图的证明材料，来证明你的教育教学融合了信息技术，并且有效。 结语：<div> 现在，你明白什么是信息技术应用能力提升工程2.0了吗？你知道学校将会做什么？你将要做什么了吗？可以想象：这样一轮下来，或许不运用信息技术，你都不知道该如何上课了。期待你、我、我们，共同成长！</div>