课程故事:行为习惯的养成

唯有亦凡

缘起：一个学期已经过去一大半，孩子们都渐渐地适应了幼儿园的生活，但是由于我们班一开始没有对孩子们的常规进行很好的训练，导致孩子们的行为习惯并不是很好，比如乱扔垃圾、喝水不排队，区域卡乱拿，玩具乱扔等等，所以我们决定抓紧时间好好的培养孩子们的行为习惯。 首先，观察孩子们平时不好的行为习惯 玩区域的时候，没有规则意识，乱扔材料，躺在地上；喝水也是猛的一群人冲过去，没有排队；排队户外活动时总是会有小朋友跪坐在地上玩，离开座位时小椅子也随便乱放，用餐时桌子上被弄的到处都是；玩具掉在地上也不捡起来……各种不好的行为习惯总是出现。 小记：良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后生活和学习奠定良好的基础。小班的幼儿好动、好玩，自制能力差，是非分辨能力弱，他们的行为习惯一旦养成，就很难改变。所以我们必须从小班开始对幼儿加强良好行为习惯的养成。  行为习惯要融入幼儿园的一日活动之中 要让孩子养成规则意识。“没有规矩不成方圆”。只有制定合理的、合适的常规，才能让孩子的行为习惯朝好的方面发展。根据孩子的一日活动常规，我们规定了幼儿各方面应有的规则。 喝水知道排队，不拥挤。上课注意听，坐姿漂亮，正确！ 小朋友也知道爱护花草了，隔两天都会给花草浇水，晒太阳。 每次玩过玩具后，都会将玩具收拾干净，放回原来的地方。 户外活动要遵守游戏规则，不推不挤，一个接着一个走梅花桩、跳栏杆等。 用餐时不挑食不偏食，桌面脏了要及时清理。 自己的衣服、鞋子也要尝试自己穿。 小记：一日生活中每一项规则的提出，从一点一滴开始，由少到多，由易到难，由简单到复杂，由边教边帮到幼儿逐步学会独立完成，良好的行为习惯养成自然水到渠成。利用奖励的方式，促进行为习惯的培养。将行为习惯渗透到各领域课程中，都可以有机渗透幼儿行为习惯培养。只要立足教材，找准切入点，就可以使我们的活动和行为习惯有机地整合。 家园共育——做好行为习惯的培养 通过一段时间，在教师的指导和督促下，孩子们在幼儿园慢慢养成了良好的行为习惯。但是往往有家长向老师反映，孩子在家的习惯和幼儿园两个样。怎样才能让孩子的行为习惯在家和幼儿园一个样呢？ 于是我决定与家长合作，让他们观察孩子在家的行为习惯，在群里与老师进行交流。 幼儿在家良好的行为习惯表现，有自己刷牙、洗脸、穿脱衣服鞋袜、打扫地面等等。 小记：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。越来越多的家长已经认识到行为习惯的培养对孩子的重要性。为了教育的一致性，本着平等、合作的原则，我向家长介绍幼儿园行为习惯方面的要求与具体做法。言传身教作用大。家长是孩子的第一任老师，他们的一个动作、一句话，都能影响到孩子。家长要孩子做到的，自己首先要做到，做孩子的表率，由此来影响孩子、教育孩子。父母良好的行为举止，能起到潜移默化的作用。在幼儿园里，我们教师也要做到始终如一，对孩子进行提醒和引导，使之形成良好的行为习惯。途径和措施，为他们提供更多行为习惯养成的时间与空间。