方法指路有效阅读——小学语文陈琪芳名师工作室研训活动

木笔芯

为了发挥县名师工作室引领、示范作用，传播先进教育教学理念，引导教师根据不同年段特点，进一步明确阅读指导方向,教给学生阅读方法，引领学生有效阅读。 11月23日，在工作室领衔人陈琪芳的带领下，名师工作室成员一行十余人来到湖美中心小学进行送教下乡。参与此次活动的还有城关第二小学、前坪中心小学的老师们。 　　本次活动首先由四位老师分别为大家展示精读引领课、整本书阅读指导课、单元习作指导课三种课型。其次由工作室核心成员严明慧老师开展讲座《如何让片段教学亮起来》以及片段教学现场展示。 　　湖美中心小学的刘春养老师为大家呈现了精读引领课《四季之美》。刘老师以描写四季的诗句将学生自然地引入文本，引领学生通过小组合作探究，多种方式朗读等环节让学生充分品读、感悟四季动态之美，并及时归纳写法，迁移运用。刘老师还将课外阅读课内化，适时地进行拓展同主题文章的阅读，真正实现了课内外阅读的有效衔接。 　　一本好书，一个章节，一堂课，实验小学的章英华老师带领六年级的孩子们走进《爱的教育》，从梳理整本书的阅读方法到品读章节故事，章老师循循善诱，不急不躁。给足学生自由自主阅读的时间，及时调整教学策略，让阅读真正发生。引领学生在静心阅读中感受人物品格，在阅读中感悟，在感悟中成长。 　　城关第二小学的田晓燕老师执教的是《寒号鸟》，她巧妙处理教材，创设有趣的教学情境，设计新颖的教学环节，带着“小小侦探家”们向大家呈现了一节别开生面的精读引领课。田老师以生为本，引导学生带着问题学习课文，适时批注，并在寻找线索中不断地追问，生动的分角色朗读，让学生深深沉浸于文本情境之中，最后田老师润物细无声地让学生联系实际，领悟道理，水到渠成。 　　谢洋中心小学的林兴米老师为大家呈现的三年级的习作指导课《我们眼中的缤纷世界》。林老师结合习作例文，图片欣赏，视频观察，联系生活等方式帮助学生归纳梳理，提炼写作方法，扎实有效地引导学生将自己观察到的动物清楚地表达出来。让学生主动关注生活，乐于表达，爱上写作。 　　听完课，各校老师畅所欲言，针对这四位老师的课分别从教学目标是否达成，课堂教学是否指向学生的表达，课堂是否以学生为主体等方面进行评议。 　　领衔人陈琪芳副校长不但对几节课做了精彩点评，更是毫无保留地向我们分享语文课堂如何更好地掌握方法，有效引导学生阅读。单从朗读指导上，就概括出了十二种层层递进的朗读方法；强调课堂教学要指向学生的表达，以学生为本，要不断地追问，进而联系实际，学以致用；总结了整本书阅读的三种基本课型，整本书的阅读教学可以从读、绘、写、说、拓这几个方面入手。习作单元视野要从这五步入手：精读课文→指向方法，展示交流平台→归纳提炼方法，初步尝试→尝试运用方法，习作例文→修正方法，习作成果→完善方法。经过陈副的精彩点评，让在场的所有老师顿时对阅读教学有了明晰的方向。 　　最后是城南小学严明慧副校长为老师们准备的讲座《如何让片段教学亮起来》。讲座中，严副结合理论和案例声情并茂地为我们阐释了什么是片段教学，片段教学与课堂教学的区别，片段教学的特征、类型，存在的常见问题，以及片段教学的技巧。最让我们欣喜万分的是，严副还亲自为在座的老师们展示片段教学。大方自然的教态，轻车熟路的教学，老师们仿佛置身于真实课堂中。 　　一天的研训活动圆满结束，本次研训活动进一步促进了城乡交流，为推动县小学语文教学的发展助力。愿陈琪芳名师工作室越来越好，愿小学语文课堂越走越远！