<p>——记城关小学每月一次的作业检查</p> <p>根据学校制定的一月一查作业的工作计划，近期在我校专管教育教学工作的杨红先副校长的带领下，我们教导处与各教研组进行了一次全校作业检查。作业检查侧重如下几个方面：</p><p>1.作业种类：《同步轻松练习》、个性作业、单元测试卷。</p><p>2.学生作业完成情况：包括作业的书写规范，订正规范，完成进度等这几方面。</p><p>3.教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和作业的适量性几方面检查。</p> <p>在语文作业检查中，我们发现老师们的用心在作业中，在孩子们的书写中都能得到体现。</p><p>1. 语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范。这主要得益于教师平时的督促，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。特别值得表扬的是二年级（5）班莫幼琼老师的学生作业，每一个学生的作业都平整干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。</p><p>2. 对学生出错的地方，老师及时辅导，养成良好的订正习惯。如：六年级的杨秀燕老师让学生用不同颜色的笔订正在旁，这样孩子们进行复习时就能及时关注自己的薄弱之处。</p><p>3. 作业布置层次化，个性化：本次作业检查了《同步轻松练习》、个性作业、单元测试卷，我们知道语文作业类别很多，除了有作文本、抄写本、听写本以外，有的年级还设计了个性作业本，从简单的生字组词、抄写词语积累变为字、词、句、篇和听、说、读、写等训练。这样繁多的作业，可以看出老师平时的工作量很大，很辛苦。但是，老师们每天每样作业都认真批阅，这样不仅培养了学生的良好习惯，并为后面的学习奠定了基础。</p> <p>在很多细节上感受到了数学老师们的用心，看到了一些亮点：</p><p>1. 作业次数充足，作业批改符号较规范，大部分作业字迹工整，页面干净，批改及时有效。</p><p>2. 批改中的激励性评价。老师们用评分或一句句评语来肯定学生，用这样的方式记录学生的作业，能有效促进学生良好作业习惯的养成。</p><p>3. 复批及时，老师们都有自己的订正方式，有些有符号注明订正在错题旁边，有些用不同颜色的笔订正，有效针对学生的问题进行及时纠错，便于在复习时一目了然。如果是在原题上订正，一眼看去就不知道自己当时错在哪里。</p> <p>英语作业中，大部分学生都能够按照老师的要求认真完成作业。</p><p>1.作业比较整洁，书写规范。</p><p>2.教师基本上能按作业批改细则及时批改，学生的错题改正后也能重新二次批改，批改有日期有评价，评价各具风格，鼓励诚恳。</p><p>周春莉老师批改仔细，将对学生的细心与耐心体现在打勾的每一小题中。这些都反映了老师们在平时的工作中比较扎实认真的工作态度。但是，作业检查中发现，由于英语老师任教班级数量较多，学生知识基础、学习习惯都存在差异，老师要做大量细致的工作来规范和整理，现在看效果还有进一步的提高，让孩子们慢慢养成良好的作业习惯。</p> <p>本次检查作业，大部分教师批阅规范，能做到全批全改，使用激励性评语的评价方式，在指出学生作业的问题时，能运用引导式评语。</p><p>当然在本次的作业中也发现一些不足之处：</p><p>1. 部分作业二次批改不及时，出现漏批情况。还有个别班级出现较多没有及时批改的情况，虽然书写的规范是需要我们常抓不懈的，但作业批改的及时有效会对我们的教学有很大的帮助。</p><p>2. 检查中看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。</p><p>检查的意义在于发现问题、解决问题。希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在接下来的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。</p> <p>编辑：王家霞</p><p>初审：杨红先</p><p>审发：王会华</p>