教育路上，做幸福的追光者！

二妹

十一月初，有幸赴西安参加了“名师之路”之“小学语文统编教材要素·语用”教学观摩研讨会。会上，专家们巧妙而有创意的教学设计，简单、务实、高效的教学活动，切适、有效的课堂激励评价，深厚的教学素养行云流水般展示于课堂，赢得在场教师一次次掌声，所有听课的教师享受其中，受益匪浅。两天的研讨会是短暂的，而留给我的思索却很深很长。他们对教材独特而细致的理解、深入浅出的课堂让我们看到了新课改的有一次华丽的转身，看到了语文的美。此次去西安“取经”，收获是丰硕的，领略了名师的风采，感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量，感受到他们对学生身心发展以及教育了解的广度、钻研的深度。 　　本次活动分“要素统整、深研致用”，“语用实践、守正创新”，“文本解读、课程建构”，“单元整合、言语感悟”四个板块。我们先后听取了全国模范教师武凤霞老师的《王戎不取道旁李》及微讲座，教育部语文课标专家组核心成员崔峦老师《活用统编教材改进语文教学》的讲座，西安两位老师的同课异构《四季之美》，省教科院语文教研员，全国小语会理事李琦老师做了点评和《依托统编教材，促进思维发展》的讲座。省教学能手王广智老师带来了他的小古文教学《司马光》，全国特级教师罗才军老师带来的古诗教学《浪淘沙》及微讲座，全国小语十大名师，高级教师朱煜老师执教的《西门豹治邺》及单元整合教学统编教材实施。共计六节示范课、五个微讲座。 房燕和宁梅两位老师，分别关注了语文要素，或引导学生群言堂，读写结合，或主抓散文特点“形散而神不散”在教学中创设意境体会文本中的美。 　　李琦老师做了中肯的评价，希望课堂上关注学生，打开想象的翅膀，把语言再现成画面，摒弃“热闹是老师的，学生什么也没有”的不良现象。 　　王广智老师的文言文教学中，简单中透着不简单，学文和学法有机的结合起来，形象生动，特别在体现教古文的趣味性上独树一帜，孩子们快乐学习中激起了对古诗词的喜爱。 朱煜老师的课堂中，紧紧围绕单元要素，巧妙地识字教学，把生字放在词语当中，将关键词语提出来有机结合内容串讲故事的起因经过结果，并且能通过对话反复的熟知课文内容，借机对学生的读书进行指导的同时，提取信息，为训练简要复述打下坚实的基础，方法得当。 　　印象深刻的是武凤霞老师执教《王戎不取道旁李》的过程中，基础的关注读、更多的是关注学生的思考，整节课通过让学生自己发现、提问到解决的方式，理解文言文的“一词多义、简介明了、古今异义”的特点。 在结尾时，她以题目整合的方法，《王戎七岁》《道旁李树》《王戎识李》这些题目和课文的题目进行对比，体会课文题目知内容的特点，进而教会学生习作时题目的重要性，以及这种呈现方式，不失时机的关注了本单元所有的课文题目的特点，让学生找规律，从中体会，题目也可以是课文内容的概括。别具匠心，润物无声。 罗才军老师的课，如所有南方人的特点那样温婉，对教材的巧妙处理，整节课都在渗透方法的指导，这种无痕教育让人舒服，整节课堂，教师与学生互动，师生与文本互动，孩子与作者互动，使学习过程充满了趣味和挑战，让我想起，多年前，有人说，学语文，就是与文本对话，让文本中的字站起来。 　　教学相长，关注学生，聚焦要素，重视语用、发展思维。 本次教学研讨围绕各学段，紧扣“语用”和“要素”展开研讨观摩。今后我们想上一节好课，就应该关注这些，几天下来，所有老师给我最大的感受有以下： 关注传统文化，弘扬优秀文化，坚定文化自信。 从教材的变革来看，篇目的增加，从几位老师的教学来看，他们都重视这一点，一首诗带动这个诗人的更多首或同一主题的更多首，还有呈现方式上，都是激发学生学习古诗的兴趣，背诵时的呈现方式也发生了变化，由最初的补白、填空，到如今变字体，变呈现形式，变书法形式，让学生在潜移默化中渗透传统文化，进而热爱传统文化。 语文老师不仅要关注语用，还要重视学生思维发展。一节课既要有“书声琅琅”，也要有“静心思考”，课堂上要给学生足够的思考空间，师生间要进行有价值的对话，教学不能只停留在记忆、理解、应用的初级认知阶段，更多的是关注孩子，让他们走向分析、评价、创造的高级认知。重视发展学生的高阶思维。要让学生体验语文学习的获得感。 高品质的学习，首先要依赖于每一个学习个体的积极参与和投入，必须是师生、文本、情境呈现深深的卷入感，每个所得都应该指向学生，层次递进，步步深入。必然要求学生在听、说、读、写、思各方面均有所得，情动而词发，这是积极的运用。 教师把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，空间，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正与文本对话，与文本交流。这些老师们诠释了教学不是“告诉”而是引导。从阅读文本入手，引导学生大胆猜测，去发现，去感悟。 总之，感受颇多，学习让我的精神在思想中得以洗涤。 　　“虽不能至，心向往之” 很多东西要慢慢回味，在工作中慢慢体验、总结、运用。在今后的教学中我会向专家看齐，向同事学习，以专家和同事的引领、辐射，不断充实自己，不断提高自己的课堂教学水平。 教学之路，任重；成长之路，艰辛；人生之路，漫长。但，只要有光，就有希望，名师之路为我们打开了一扇窗，愿你我学会向外张望，欣赏不一样的风景，教育路上，做幸福的追光者！